吃苦、抢水、祈蚕...小满的习俗都那么有意思？丨节气里的孩子·小满
当然，现代农耕技术日新月异，已经不需要特意在小满“抢水”了，但抢水过程中还是有很多教育小契机哦。
图片来源：百度百科
1.《二十四节气歌》的歌舞视频
2.教学PPT资源
3.15只蚕宝宝、充足的桑叶、3个喂养盒
4.幼儿观察记录表
5.烹饪好的苦菜
02
活动过程
环节一
趣味情境 激发兴趣（5分钟）
教师活动：
1.播放《二十四节气歌》的歌舞视频。
2.歌舞结束后，教师提问引导幼儿发现“小满”的天气特点。
“小朋友们有没有注意到最近的天气是怎么样的呢？”
3.教师总结幼儿的回答，引出活动主题——“小满”。
“小朋友们都观察得非常仔细！今天是5月21日，是《二十四节气歌》的第二句——'夏满芒种暑相连’里的'小满’节气。小朋友们刚刚说的天气很炎热，并且经常会下大雨，就是'小满’的天气特点。我们前几周了解了'立夏’，今天老师就来看看小朋友们对'小满’知多少吧！”
学生活动：
1.幼儿跟唱歌曲，并做出舞蹈动作，逐渐进入活动状态。
2．幼儿调用生活经验，积极回答的教师问题。“天气特别热”、“下了很大的雨”……
设计意图：
1.幼儿跟唱歌曲，并做出舞蹈动作，逐渐进入活动状态。
2．幼儿调用生活经验，积极回答的教师问题。“天气特别热”、“下了很大的雨”……
环节二
名称来由 初识小满（5分钟）
教师活动：
1.教师引导幼儿结合自身生活经验和运用所学的节气知识，猜测“小满”节气名称的来由。
“小朋友们根据我们前面所学过的'清明’、'谷雨’、'立夏’，猜一猜为什么这个节气叫做'小满’呢？”
2.教师根据幼儿回答，给予幼儿“知识性鹰架”，引导幼儿进一步猜测。
“老师给大家一个小提示，'满’是成熟的意思，小朋友们再看看这一张图片，再猜一猜吧！”
3.教师总结幼儿猜测，告知幼儿“小满”节气名称的来由。
“农民伯伯们冬天和春天种的小麦，到了夏天的时候，已经结果、麦粒饱满了，但是还没有成熟，所以叫做'小满’。”
学生活动：
1.幼儿结合自身生活经验，调用之前所学的节气知识，充分发挥想象，大胆猜测“小满”节气名称的来由。
2.幼儿根据图片呈现的信息，结合教师的知识提示，进一步猜测。
1.引导幼儿结合生活经验、运用所学的节气知识，“同化”新知。
2.教师提供“知识性鹰架”，支持幼儿猜测节气名称的来由，帮助幼儿达到“最近发展区”。
环节三
小满三候 小组探究（10分钟）
教师活动：
1.教师将幼儿分为三个小组，针对“小满三候”提出三个问题,引导小组幼儿积极讨论，并派代表向全班幼儿分享。
①苦菜秀：“苦菜就是我们常说的野菜，大家有没有吃过野菜呢？为什么这个时候的人们会吃很多野菜？”
②靡草死：“靡草是一种喜欢阴冷潮湿的植物，为什么在小满的时候它会死去呢？”
③麦秋至：“我们都知道秋天农果成熟、丰收的季节，所以'秋’有成熟的意思，为什么会有'麦秋至’的称呼呢？
2.教师归纳总结三组幼儿的回答，帮助幼儿正确认识“小满三候”的节气特点。
学生活动
1.幼儿结合生活经验、前两个环节所获知的“小满”天气特点和节气名称来由，积极思考并和小组幼儿讨论教师所提问题。
2.每个小组派一位代表向全班幼儿分享小组的讨论结果。
设计意图
1.引导幼儿在探索中增强求知的好奇心和自信心。
2.引导幼儿在小组合作中学会交流分享和相互学习。
3.锻炼幼儿在全班幼儿面前分享观点的能力，养成认真聆听他人讲话的习惯。
环节四
小满习俗 亲身感知（10分钟）
教师活动：
1.教师向幼儿讲解小满的习俗——“祭蚕”。
2.教师给每组幼儿发放五只蚕宝宝和观察记录表，并告知幼儿如何养育蚕宝宝和观察记录的方法。
“小朋友们想不想当蚕宝宝的妈妈和爸爸，一起养育这些可爱的蚕宝宝呢？小朋友们每天都要去给蚕宝宝喂桑叶，不能饿到他们哦，可以用文字、画画等各种形式，记录蚕宝宝的成长过程。让我们一起期待蚕宝宝长大后的样子吧！”
学生活动：
1.幼儿聆听了解小满的“祭蚕”习俗。
2.小组幼儿共同在自然角养育蚕宝宝，每日为蚕宝宝喂食桑叶，并观察记录蚕宝宝的生长变化。
设计意图
1.幼儿通过养蚕，亲身感受小满“祭蚕”习俗。
2.幼儿以小组为单位，共同养育蚕宝宝，体验小组合作的过程，一起分享养蚕的趣事与经验。
3.幼儿亲身经历养蚕过程，学会如何照顾小动物并观察记录蚕宝宝的成长过程。
环节五
区角活动 个性探究
教师活动：
1.教师在教室布置“小满”的主题墙，创设“小满”的节气氛围。
2.鼓励幼儿根据自身兴趣，在各个区角继续探索 “小满”节气。
学生活动：
1.自然角：幼儿为自然角的植物浇水，体验劳动的快乐。
2.美工区：幼儿用橡皮泥捏出蚕宝宝的样子，用卡纸制作桑叶；绘画蚕宝宝；绘画小满节气……
3.语言区：幼儿自主阅读绘本《豆豆游走的二十四节气》、《七彩下雨天》、古诗《小满》……
4.数学区：幼儿玩二十四节气拼图、练习每个节气对应的日期……
设计意图：
1.在各个区角投放 “小满”节气的相关材料，支持幼儿深入探究。
2.不同类型的探索材料，满足幼儿个性化发展需求。
环节六
活动延伸 家园合作
教师活动：
1.中午吃饭时，请幼儿品尝苦菜，引导幼儿珍惜当下美好生活。
2.教师在微信群告知家长幼儿活动内容，发送家长幼儿的活动照，并请幼儿回家后向爸爸妈妈分享今天的活动。
3.教师邀请熟知小满节气的家长，来园为小朋友们开展小满主题的延伸活动。
学生活动：
1.幼儿品尝苦菜，体会当下美好生活的来之不易。
2.幼儿回家后向爸爸妈妈分享活动
设计意图：
1.幼儿亲身感受苦菜味道，学会珍惜当下的美好生活。
2.幼儿向爸爸妈妈分享在园活动，学会表达自我，促进良好亲子关系的建立。
3.教师向家长传达幼儿在园情况，邀请有相关经验的家长来园开展活动，实现深入的家园合作。