《济南的冬天》表格式教案(第2课时)

总 课 题四季美景总课时数授课日期课    题2. 济南的冬天课时2-2课  型新授教学目标①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。② 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。③ 培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生审美能力。教学重点流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。教学难点体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。教学方法课前准备教学过程集体备课与二次复备札记一、复习提示在《济南的冬天》中,作者抓住了景物的主要特征,运用浅墨写意的写作手法和准确生动的语言进行了描述,从而表达了自己鲜明的印象和感受,这节课我们就一起来学习这种写作手法。二、巩固理解1.本文以“这就是冬天的济南”作结束语,有什么妙处?本文以“这就是冬天的济南”作全文的结束语,抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是:“这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界,就是冬天的济南啊!”这样的结尾,既和开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点了题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。2.本文的布局谋篇有何特色?本文的布局谋篇层次井然。开头一段,写济南冬天的天气。作者以自己的亲身感受,通过和北平、伦敦、热带的对比,突出它的“温晴”,赞誉它是个“宝地”,这是贯穿全文的主线。第2自然段开始,“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”是个重要的过渡句,转到对冬天山水的描写。文章用了三段文字写冬天的山景,第5自然段写冬天的水色。最后,以简明有力,含义丰富的一句结束。全文安排有序,脉络清楚,衔接自然,推进自然。3.研读思考:本文的写景抒情有什么特点?情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时,处处流露出作者的赞美之情。(1)直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”,“对于一个刚由伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。(2)创造意境,流露深情;如“请闭上眼睛想:一个老城……这是不是个理想的境界”,“最妙的是下点小雪呀”,“这是张小水墨画”在优美的意境中,表达作者赞美的真情。(3)虚实结合,展开想象,抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”,“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”等,不但写出景物的外形,而且饱含喜爱的心情。最后满含深情地道出了“这就是冬天的济南”,虽没赞美济南,但作者的喜爱之情溢于言表。三、文章脉络第一部分(第1自然段):写济南的冬天“温晴”的天气特点。第二部分(第2~5自然段)写济南冬天的山景。第三部分(第6自然段):写济南冬天的水色。四、文章主旨这是一篇写景散文,作者通过对济南冬天的山、水的描写,向读者展现了济南的冬天气候温和、山清水秀、美丽如画的景色,抒发了作者对冬天的济南深深的喜爱和赞美之情。五、写作特点1.布局合理,层次井然。本文布局谋篇层次井然,以“济南的冬天”作标题,表明所写时间、地点的范围,接着文章开头一段,写济南冬天温晴的天气,通过三组对比,赞誉济南是个“宝地”,这是贯穿全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景,篇末以一句简明有力而又耐人寻味的话结束全文。2.善用修辞,情景交融。文章运用了比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切,情景交融。从语言上看,作者不愧为语言大师,在词语的选用上十分讲究。

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