高效课堂教师的“三件法宝”

【小组塑形】

高效课堂小组合作学习定成败，

小组合作学习是高效课堂最重要的形态。

无论是大班额还是小班化，

只有构建了小组合作学习，

传统的教学方式才会有一定的改变。

有了小组合作性的学习，

才会慢慢改变当下众多教师中的，

一言谈被动听的课堂局面。

传统的课堂教学师讲生听，

更多的是一种“点线式”同步推进的课堂；

而现代课堂则更趋向于“圈层式”合作性的学习。

改变课堂的基因就在于小组的合作性学习，

高效课堂小组合作学习应该从小组的建立与建设开始。

小组建立的目的是让学生成为课堂的主人，

让学生可以在学习组织中开展学习；

小组建设则是让学生在课堂上学会学习，

让学在课堂让可以有效的发生。

扎扎实实的抓小组合作学习，

抓小组的建立与建设，

就是在真正的落实着高效课堂的最重要的形态，

就是在真正的从基本的组织上改变课堂基因。

小组塑形很重要。

【学案凝神】

导学案是高效课堂最重要的抓手，

是课堂上学生高效学习的重要工具。

可以这样说，

没有导学案，就没有学生真正学习能力的形成，

没有导学案，课堂就会很难落实到各个环节，

学生的自主学习、合作交流、展示表现，

教材的处理、重难点的呈现、易错点的把握，

教师针对性的点拨、学情的关注与落实、课堂内外的辅导，

这些等等都难以体现出来。

没有学案的课堂，

学生的学便没有了方向，

学习的深度、广度也就无从谈起。

无论是电子学案还是纸质的学案，

好学案都会让课堂更有味，

好学案都会让课堂更有思维力，

好学案都会让课堂更有法，

好学案也必让你的课堂更有效。

师生双主体的课堂才会更精彩，

学案凝神。

【评价筑魂】

没有评价，学习就没有方向，

没有评价，学习就很难有动力，

没有评价，就很难调动组与组、生与生之间的质疑、对抗与挑战。

好的评价系统的建立，

会更有利于课堂上教师的教、学生的学，

会更有利于深度学习的开展。

评价是方向更是手段， 

评价的手段也应该多样化。

从时间的角度可以建立堂堂评、周周评、月月评；

从对象的角度可以建立学优生、中等生、后进生评价；

从主体的角度可以建立小组成员、小组长、学科小对子、学习帮扶组互评；

从环节的角度可以建立自主学习、合作交流、展示表达、质疑补充、总结归纳评价；

评价的方法很多，形式多样，

无论是哪一种类型的评价，

评价都必须要有针对性，

评价也要注重即时性原则，

即时性评价更有利于学生的改变和课堂提效。

教师在课堂操作的过程中，

还应该注意评价要进行阶段性的总结反馈，

阶段性的评价，

有利于学生学习的反思调整与修正。

评价会让课堂更精彩，

评价筑魂。

以上就是课之道君今天要和大家分享的内容，

每一位教师的课堂教学中都会有自己的“法宝”，

课之道君在执行高效课堂的时候，

最重要的三件法宝就是这些了，

希望对大家有所启示。

课改路漫漫而修远兮，

吾将上下而求索。

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来源：网络