金宏山：教育，值得终身“投资”的人生课堂

全文长约 2000 字，阅读大约需要 3 分钟

教育，值得终身“投资”的人生课堂

文/金宏山

从出差经南京禄口机场开始，接下来在一个城市的时间都是以半个月来计算的，这也造成了和老婆孩子有一个多月没见面了。阔别北京四十天，晚上坐在客厅餐桌前还没来得及和太太聊几句家常，她竟迫不及待地和我讲起了和陈奕帆老师的邂逅。

陈老师是我的老朋友，她当初选择现在的职业我们都很不理解。毕竟我们都是医药行业的专业人士，说改就改，把教育当终身职业真行吗？但见证了她们夫妻关系和睦，把幼时顽皮的儿子壮壮培养成人人羡慕的“学霸”，我和朋友们都是心服口服——因为壮壮不仅品学兼优、多才多艺，还特别孝敬父母。

虽然佩服，但大家仍旧我行我素，各自为政。毕竟大家都觉得家庭教育是自己的事情，别人很难插手。可我还真就突破了这层障碍，把陈老师当专家顾问请回家了——这缘于一次通电话时，我说起我太太在两个儿子教育方面遇到的难题。陈老师借着来北京上大课的机会到我家，来了一场量身定制的家庭教育一对一课堂。

那天晚上我太太兴奋的表情和状态现在还历历在目。她娓娓道来讲了三个故事，并在笔记本上总结成三点，密密麻麻写了好几篇。我凭着记忆，用流水账的方式一一讲给大家。

第一，积极的引导比修正错误更重要。

儿子一年级学的很多字还不熟练，现在还有些不认识或者会写错。她妈妈用了大量时间在帮他补课，效果特别差，教了很多遍还是会认不出或者写错。太太非常伤脑筋，批评怕伤了孩子自尊心；不批评自己可能会憋出内伤。

陈老师问我太太一句话，孩子总在学已经学过的内容，他心里会有怎样的感觉？不就是说明他没学好嘛？家长想的是要给他补上拉下的内容，孩子却形成了一种心理暗示——我没有学好，只能反复学修正自己的错误。陈老师说这些字即便不认识会影响多少呢？比起让孩子失去对学习的兴趣和信心来说不算什么吧？就算现在不会，可能到了三年级、四年级自然而然就会了。

那怎么办？答案是带着他预习下学期的课程。上学期还没学好，就学下学期的？没错，就学下学期的。让他感觉自己是在超前学习，学多少掌握多少都不重要；重要的是让他意识到，他一点不差，能有机会提前学些知识，甚至可能借着机会做得非常出色。

想想确实是这个道理，孩子们最不希望的就是比别人差的感觉，相反让他看到有机会证明自己那是最难能可贵的。儿子最大的爱好是乐高，他每次拿到新乐高总喜欢和我们炫耀，这是“10岁乐高”、这是“16岁乐高”，他无非是想证明他比普通人更出色。

十几年前我学过的行为心理学课程里讲的“截取正面，忽略负面”也应该就是这个道理。您猜怎么着？儿子用了三天就把下学期的语文课本认真地学了两遍，还无数次和弟弟炫耀自己提前学会了二年级的课程。

陈老师还说，树立一个榜样或者英雄般的人物很重要。儿子体育课中的50米跑是超级弱项，在陈老师的建议下把姥爷作为体育明星（姥爷曾经是百米跑国家级健将）树立起来后，儿子意识到有突出的体育项目很重要。妈妈鼓励他加强自己喜欢的游泳项目，他越来越自信了，每天都把跑步当成游泳的热身运动。到现在跑步有了小小的提升，但他游泳的兴趣很大，希望加强练习能成为姥爷一样的运动明星。

第二，认识情绪背后的感受，并大胆说出来。

儿子总体上来讲很耐心，也很有礼貌，极少和同学和小朋友发生矛盾。但有时突然会表现得特别急躁，大发脾气。一般来说倒霉的都是他弟弟，经常会被搞得大哭，有时还会小心翼翼地和哥哥说，“今天你能不能不发脾气？”

我太太常常因为这件事苦恼，说他不是，不说他又觉得总要做点什么，却又不知怎么做好（说心里话，我太太是个脾气很好的人，生活中总是宁可自己委屈也会尽力包容我和两个儿子）。

陈老师讲了一个自己和儿子相处的故事，仿佛醍醐灌顶，让太太瞬间找到了解决问题的金钥匙。壮壮有一次因为一点小事跟陈老师大发脾气，而陈老师却什么也没说。等事情过了一天，陈老师和壮壮说，“那天你和我发脾气，我很不开心，觉得自己一点不理解你，都不知道你内心的感受是怎样的，不知道你究竟因为什么发脾气，这样别人也会特别有挫败感。下次你再不高兴时能不能告诉妈妈你究竟因为什么事情不开心，这样才能让我真正理解你呀。”从那以后每次壮壮大胆说出自己不开心的感受和为什么不开心，陈老师都会立刻夸赞他是好样的。就是他真的忍不住先发了脾气，陈老师也会耐心地看着他。孩子马上就意识到了，会向妈妈说出自己真是的感受！

多好的例子！我太太从那天起就开始在儿子身上应用，一天天地看到了效果。

第三，给孩子一种暗示“你可以比现在更好”。

陈老师讲了一个父母专业课上引人深思的故事：孩子一年级期末考试数学考了88分，卷子拿回来上面有老师三个字的批注——“太差了”！孩子战战兢兢等着妈妈的批评。

第一种情况，妈妈勃然大怒，“一年级就考88分，等五六年级你不得给我考58分！”伸手打了孩子，不仅给孩子身心带来阴影，还给了孩子一个强烈的暗示：我将来可能会更差！

第二种情况，妈妈带着孩子去学校评理，质问老师这样评价是打击孩子自信心，一下子破坏了老师和孩子之间的关系！

第三种情况，妈妈问孩子，“88分的成绩你满意吗？”孩子摇头。“那你觉得自己考多少分才满意？”孩子想了想回答，“至少98分。”妈妈接着说，“这说明你上进心很强，期望比现在学得更好！”孩子瞪着眼睛看妈妈，好像很奇怪妈妈为什么不批评自己。妈妈又说，“你觉得你在老师心目中怎么样？”孩子回答，“老师一定觉得我太差了！”“真的是这样吗？我觉得老师认为你很不错，应该能考到98分；太差的不是你，而是这个分数！老师认为你可以比这个成绩更好！所以完全不必沮丧，为了自己和老师的期望努力，你完全可以比现在更好！”

听了这个故事，我感动得几乎热泪盈眶。陈老师还建议把“我是学霸”、“我的数学很棒！”这一类的话写在纸上挂在家里醒目的位置，目的就是时刻给孩子一种暗示：你可以比现在更好！

要养成和孩子沟通的好心态和好方法，我需要努力练习，相信一定会收到成效。

认识陈老师十几年了，以前都喜欢亲切地称她“英子”。从她第一次满怀热忱地推荐我去上系列课程，到后来来到我家作为顾问现场指导，让我认识到没有人能天生做好父母，我们都需要不断学习、不断精进。

现在我太太也成了陈老师的粉丝，我们跟随她的脚步，一步步为成为卓越的父母而努力！因为，我们坚信：教育是值得终身“投资”的人生课堂！00