我爱老师，我爱米兰
我爱老师，我爱米兰
教师节临近了，听见一首熟悉的《我爱米兰》，想起我学生时代的很多老师，也想起我身边的许多老师，生活中的老师。。。。。。那些鲜活的面孔，一一在我的脑海闪过.
小时候，对我影响很深的老师是我的一个姐姐。她是我大爸的女儿，小学5年都是她教完我的.我去她班读书时，她已经送走一届毕业生了。她是乐观的，我一想起她，首先就想起她的一张灿烂的笑脸，好象没什么不高兴的事，成天都乐着。她17岁高中毕业就站在讲台上了，现在她已经工作31年了。可是她还那么年轻。在学校我们是师生，回家我们又是亲热的姐妹。在路上遇见她，我也跟着同学叫她老师，她就笑的跟一朵盛开的菊花一样了。
喜欢语文跟写字，也是缘于她。从小学三年级开始，我的作文就是全班同学的范文了。第一次听见我的姐姐老师在全班同学面前念我的作文，好紧张啊，怕自己写的不好，可是又是多么开心啊，因为同学的掌声。其实，现在想来，那时并不是我的文章有多么好，我只是能够比较清楚明白的写出一件事，一个人，再加上我自己的一些想法。就那样的同学们面前一念，也促使我以后的作文更加认真，我也需要更多的看书来增加我的词汇和见识。从此，与文字结了缘。
中学时，因为课程的增多，见到更多的老师。那些精彩的知识世界， 更深的吸引了我。有一位地理老师，我最佩服。他上课从来不带课本，只把一册大大的地图夹在掖下，就凭着那地图，讲完一节课又一节课，同学们听的入神，他也讲的流利如水。那些复杂的地形，物产，气候。他早已经烂熟于胸。等我们翻开书，想找到他说错的地方或没说到的地方，总是以失败告终。
而两位语文老师，都是对我启发非常大的老师。一位女老师是从上海过来的，因为跟他的先生回到四川，才来到我们的学校。因为她的普通话，同学们很爱听她的课。而对于我们女生来说，倒是她那永远新颖的发型和时髦的服装给我们留下深刻印象。她那永远干净得体的服装，从校园走过，就是一道亮丽的风景。
而另一位很年轻的男老师，很瘦的样子，但是讲课却十分神彩飞扬。他的知识很渊博，在当时我是这样的记忆。喜欢在课堂上大声朗读那些课文中精彩的片断。我的作文得以在《语文教学与研究》上面发表并获奖，也得感谢这位老师的辅导。当我已经在另外一所学校读书时，意外的收到母校寄来的获奖证书和奖金，那时是多么大的鼓励和荣誉啊。不知道，今天的课堂上，哪些爱好文学的学生在像我一样，聆听着他那抑扬顿挫的朗读呢？
记得看过琼瑶的《窗外》，那会学校同学很多都在看。现在大概只记得是写师生恋的文章了。具体内容已经忘记的差不多了。我现在要说的这位语文老师，就是当时很多女生心目中的偶像老师了。高高的个子，戴一眼镜，眼神深遂。
这老师说话喜欢加儿化音。我的名字经常就被他叫时再加一儿化音，变得像有四个字了。当他在课堂上列举了我们必看的名著书单以后，我就有的忙了。因为我正好喜欢看书啊。图书室，我经常去。就为了看完老师说的那些书名的书。但是，时间总是不够。我们202室的女生好象都得了传染病一样，个个都买一手电，晚上躺被窝里夜读。
我那时最遗憾的是，没有在看完书后，写下一些读后感。看的数量太多，有些也有点囫囵吞枣了。可是没关系，老师会经常问啊，你们看了哪些书了？所以，我们还得忙着再看。我那会比较喜欢看外国名著。突然想起中学有一位老师的爱人长的很胖 ，就想起《羊脂球》了。：）
还记得毕业前夕，口头作文考试。题目是：“当我离开母学校时……”很多同学都讲了对母校的留念，回忆母校的生活。我那会不知道为什么，是满心的冲出鸟笼的感觉，我简单的回忆了学校的生活，就大说特说以后走上工作岗位的生活蓝图。其实都是些美丽的幻想。没想到，我得了最高分，当老师在班上宣布时，我很意外的差点哭了。现在想来，那是老师对我的理想的鼓励。
那个儿化音的名字，以后再没人那样叫我了。多年以后看见我们这位语文老师，他已经从政。更加风度翩翩，还记得他那些言词犀利的评论文章。
今天，写这篇文字，回忆起的这些老师，就像那淡淡米兰，清香依久。“它不是为了争春才开放，默默地把芳香洒满人世间。。。”
我爱老师，我爱米兰。（2011）
语文老师的滋味 前几天拿到职称过渡改革后的职称证，赫然发现专业名称里写着：小学语文。感觉越来越专业化了，真正一个萝卜一个坑，不能像以前那样，一会当语文老师，一会做数学老师，一会又在音乐、美术老师里面穿梭自如。 以前我的职称证书上并没有分语文、数学、英语等学科区分，似乎小学的各个科目都可以随便切换。作为一名上个世纪末的中师生，就如同万金油，在九年制义务教育阶段里，任何学科都可以拿得起放得下。好些同学甚至做了高中老师，可见那时候的中师生是有深厚的文化功底的。 我在进入学校之初，也做过音乐老师、数学老师，最终根据自己的爱好，选择做了一名语文老师，并且一直坚持下来，成了同事和学生以及家长心目中的语文老师。曾在街头听见学生对家长介绍：这是我们的语文老师。听见这样的介绍，心头很温暖。 最初任教语文，都是跟班主任工作配套的，似乎学校里约定俗成的语文老师都要兼任班主任工作，似乎语文老师在小学阶段最为重要，语文老师不仅教授课文和语文知识，还兼具德育教育，所以语文老师做班主任就是理所当然的事情了。而且，小学语文老师大多数是女性，特别具有耐心、爱心、责任心，自然具备一名班主任的基本素质，是班主任最合适的人员。而且语文教育的内涵丰富，外延宽广，一篇篇课文或者文辞优美、或者条理分明、或者幽默风趣、或者发人深省，学生在学习语文的过程中，既学知识，又受教育，在文本学习中就潜移默化的得到了道德修养，因此语文课很受天真单纯的小学生的喜爱。 不知道从哪一天开始，奥数这个怪物入侵了小学校园。语文突然不招人待见了，“学好数理化，走遍天下都不怕”这样的口号原本只是中学阶段流传，不幸很快渗透到小学阶段。更有英语也是异军突起，家长和学生都突然发现了其重要性，于是孩子们的节假日休息时间、自由阅读时间就被这两门课的补习占据了。语文成了一个能写出作文就可以考上七八十分的基础课，不再那么受到重视了。甚至很多小孩，因为小时候随全国各地打工的父母漂泊，口音变成了四不像，到了小学阶段，学习拼音成了一大难题。作为四川人，说出来的词语，既不是标准的四川话，又不是标准的普通话，让人听见啼笑皆非。相信很多教一年级的语文老师都深有体会，拼音特别难教。面对着这样一群从小就见多识广、方言杂乱的孩子，语文老师真有些措手不及，惶恐不安。 更有网络的发展，手机的普及，学生的深度阅读几乎没有了。看搞笑段子、刷微博、写些半懂不懂的文字片段，热衷于用一些奇形怪状的符号和莫名其妙的网络用语来表达的学生也不在少数，这些收益不大的活动剥夺了孩子们的书本阅读时间，弱化了语言文字的规范性。语文老师苦口婆心要求的课外阅读、经典阅读，对他们来说，还不如打几盘游戏有意思，也不如做几道奥数题目来得有吸引力。 而还有一个社会现象是，家长愿意把孩子送去学英语、学奥数，学音乐美术，就是没人过问孩子的语文。试想有几个家长会希望孩子写好作文长大当作家？几乎没有。虽然近年提出口号“得语文者得高考”，知道现在的孩子学习目标就是为了过五关斩六将地冲刺高考，然而收效甚微。小学阶段，语文仍然是学生的鸡肋，不及做数学题快捷有成就感，也不如能说流利的英语让家长感到自豪。曾听一名男同学抱怨说，语文作业真难做，要写好多字；还有阅读题，那么大一段文字，难得读完。语文老师听了，心中的滋味，可真复杂了。 虽然教学语文老师有如此多的复杂滋味，我作为一名工作了二十多年的语文老师，我仍然钟情于语文教育事业，愿全身心的投入到语文教学工作中去，不管有怎样的境遇，仍然坚定不移、持之以恒。做一名严肃、严谨、严格的语文老师，练就扎实功底、独特教风，用自己的才、情、学，潜移默化地影响学生、感化学生，不断完善自我、超越自我，获得作为一名语文教师的事业追求和精神享受。 面对语文教育中出现的众多问题，作为语文老师必须思考，迎接信息革命带来的挑战，转变思想观念，改革语文教学的内容和方法。我希望自己做一名富于创新、勇于实践、勤于思考、大胆开拓的新型语文老师。（2017）