学习 | 不用错题本，语文老师推荐的新方法，让70分的学生快速提高到了90分

快乐学拼音，轻松学语文。

小学阶段的错题本学习方法，被很多老师运用在辅导学生总结记录的学习习惯中。不管是语文还是数学，甚至是英语，每个学科，同学们给自己建立一个错题本。日常听写、考试、作业中的错题，都被记录在这个本子中，阶段性地复习错题，可以让自己更清晰地认知学习的知识点哪个部分没有掌握，避免下次再犯同样的错误。但是小学生的思维逻辑方式是单线的，错题只能按照时间顺序被记录在本子上，复习的时候，各种题型都有，具体到某一个知识点，显得不够系统，甚至有的学生都不知道自己是怎么错的。

当我发现了错题本在复习阶段的学习效果其实并不是很完美的时候，还注意到了一个问题，有的学生为了把自己的错题本做得很好看很工整，甚至是为了得到老师的表扬，誊写、抄录做得一丝不苟。而忽略了记录错题本身的学习意义，导致最后错题本的作用成了练字本、抄写本。还浪费了很多复习时间，让同学们得不偿失。所以就有明明也很认真地整理错题本，考试成绩却总是提高不多的现象发生，为了改变这一困惑，通过我的教学实践，我引导同学们丢掉错题本，去真正的总结和沉浸在错题中，把知识点掌握牢固。

1、 学会梳理语文学科，在复习阶段的每一次作业、测验的错题，按时间排序。

拿出考前一个月或者两个月的作业、测验的试卷，按照时间的顺序依次排列或者把作业和试卷分类，进行装订。小学阶段的作业和测验试卷并不多，家长可以帮助孩子一起梳理，找出这一个月内的作业、试卷上的错题。这时候，家长可以帮助学生对知识点进行一次梳理，语文的基础题错了哪些，作业中有几次听写、造句不过关等等。在梳理的过程，实际上就是和孩子一起复习的过程。

在梳理知识点的时候，不要直接把卷子上、作业本里的错题抄一遍，而是要学会去分析和总结，比如对于语文的第一、二题，以基础为主，考察的是对拼音、近义词、词语的应用、笔画等基础知识点。哪些题错了，错在什么知识点上，这是要写得非常详细的。这一步可以是家长和学生一起做，家长负责主要的梳理工作，学生负责回忆和讲解哪里错了。

2、 学会梳理错题清单，先学会统计

有了第一遍的梳理，错题基本就很明确了，所以我们要教给小学生一些简单的统计学。记录出错频率最高的知识点，比如近义词的拼音考察、包括形容词词语的运用等，如果是这些题是出错率很高的，那么就要写清楚这个知识点，并最好将复习方法也写下来。在这个阶段，家长可以帮助学生把错得最多的题目抄下来，在经过梳理和复习之后，再隔一段时间，把这些题拿出来给学生再做一遍，如果还有错，说明是知识点没有掌握。

统计错题，看起来很复杂，但是梳理得通透以后，就非常清晰地看到自己有哪里不足。再通过集中来分析错题，练习错题，这比每天都在错题本上记录问题要有效率的多。梳理好的错题清单，也算是集中一次来复习错题知识。对于低年级的小学生，家长可以和孩子一起按照这个方法来整理错题本。也是一次高效地辅导功课任务。曾经在我的班上，期中考试70分的学生，在期末考试，语文考了90分。不要小看这20分的提高，对学生来说，已经是极大的肯定和鼓励了。在没有抄录错题的情况下，学习对试卷、作业中的错题进行固定的梳理和分析，就是对知识点的一次重新学习。

3、 集中记录总结错题原因，给自己定一个错题不出现的时间限定

我们大部分学生，光是在错题本上抄写错题，却不分析错题原因，也不去反思题型考核的知识点目的。反正，我都抄在错题本上了，至于咋错的，除了不会还有粗心，至于题型考核什么，还不是什么不会考我什么。没有一个科学的总结，那么错题本的建立就是徒劳的。抛弃错题本，对学生们培养独立思考的能力，是语文学习中非常关键的一环。

总结了错题的原因，进行了归纳和梳理，我们还需要给自己一个时间限定。也就是在隔多久再来做一遍错题呢？我的建议是小学生对学习知识点的遗忘率还是比较高的，所以，每隔一个星期就把错题分析总结拿出来看一下。再重新做一遍错题，如果错题不再错，即可把此类题型从总结中划除了。关于错题本的建立，不是说小学生不能写错题本了，而是我们要学会科学地总结和分析，将学习效率最大化。关于不用错题本，也能提高语文成绩的方法，各位家长和学生都有什么看法？欢迎留言评论。