不高兴的时候是蓝色还是黑色？
老书记说，好久没看到你写的东西了。
我想说，我一直在整理自己的混乱。
1.
龚宝贝又发脾气了。
我拿出彩笔让他画画，他拿了黑色的笔画，我从他手里夺过来，“当我不高兴的时候我要用蓝色的笔画画，当我高兴的时候我要用红色的笔画画。”在我看来，蓝色代表忧郁，是一种不开心的表现。红色代表热情，是一种开心的表现。已经试了几次，每次我都是只拿出红色和蓝色两支笔让他选择。这次我把一盒笔都放在他面前，他拿出了黑色的。这与我后面想达到的效果是不符的，于是我强行想把他改变过来。
缪老师说：“他就是用黑色表达他的情绪，你为什么要选蓝色？”
那一刻，我被问住了。
看着面前这个眼中绪满眼泪的孩子，我开始怀疑自己的方法错了，或者它需要更长更多时间才能实践。
2.
睿睿做了很多作业，错误也很多。
给她讲了如何改正之后，她也不改。
每次我都很生气地提醒她改，她也会和我说好好改作业，可是那个红红的叉子，那个大大的“改”字，始终在那。
我们可以改变教学环境，可是我们无法改变成长环境。
突然会想：为什么是她？凭什么是她？可是，是谁都不公平。
3.
每天让孩子们背加法口诀，我相信每天的练习，时间会给你好的回馈。
后来发现他们的问题不是不知道3+2=5，而是不知道为什么是3+2=5，于是课堂上以解决问题为主的练习比较多。
可是总觉得差点什么。
今天偶然和嘉嘉妈妈聊起来，突然意识到，差的是“理解”，他们不知道已知条件，不知道问题是什么，他们回应的是“我的分析结果”，而不是他们“自己的分析结果”。
有愁眉不展的混乱，也有豁然开朗，感谢我身边的老师、家长和孩子们，让我能够顿悟。
问题一直都在，不在这里，就在那里。
解决问题的方法不一定都在，但好在，我们虽然时而混乱，却从未放弃尝试解决。
“当我不高兴的时候我要用黑色的笔画画，当我高兴的时候我要用红色的笔画画。”
准备给睿睿换一本新的练习册，有些叉子不应该给她画。
下次上课的时候，我们不玩数字游戏了，我们来玩文字游戏。
因为有过错误，所以要悬崖勒马，不畏承认，不畏晚。
因为走过弯路，所以以后每次走的路，都希望不是弯路。
