善用故事传播理念(快快乐乐做教育69)

第二节 教育的起点和终点都是自我教育

善用故事传播理念

今天早上手机报上有条“13岁女孩， 带着智障妈妈上学”的报道，我立即上网搜寻，《内江13岁女孩， 带着智障妈妈上学》，我看着，眼泪噙不住掉了下来。

早上6点50分，程红丽便起床了。在给母亲梳洗过后，她煮了一锅面条。“妈妈，我走了，不要乱跑哈！”昨日清晨，匆匆吃完面后，程红丽背起书包，开心地往学校跑去。

　　7年前，爷爷奶奶相继去逝后，患有轻微智障的父亲外出打工，年仅6岁的程红丽就肩负起了照顾智障妈妈的重任。上初中后，因不忍心妈妈无人照顾，经常饿饭，程红丽接妈妈到了身边，过起了一边上学，一边照顾妈妈的生活。

　　6岁时 开始做饭洗衣服，程红丽的老家在内江市市中区龚家乡金龟村，是该乡最为偏远的一个村庄，从金龟村到场镇，步行需近2小时。

　　程红丽的父亲是一个残智人士，智商很低，个子矮小。母亲智障更严重，生活基本不能自理。一家人跟着爷爷奶奶生活。

　　4岁时，程红丽的爷爷去世了，6岁时，奶奶也离开了人世，程红丽一家最后的依靠没有了。“奶奶去世后，我和妈妈的衣服就没那么干净了，常常要穿很久才换。吃饭也不固定，有时候没得吃。”程红丽说。

　　没有了经济来源，父亲外出打工了，只剩下6岁的她照顾妈妈。在亲戚的帮助下，程红丽学会了做饭、洗衣服。

　　上学后，程红丽一边读书，一边照顾母亲。由于村小离家有近5公里，每天早上5点钟，她要就起床煮饭、炒菜，为母亲穿衣、梳头、喂饭，然后再匆匆赶往学校。

　　上初中带着妈妈一起上学，去年9月起，程红丽进入龚家乡初级中学校读书。由于学校离家有10多公里，她的幺爸程孝章在学校门口为她租了一间房子，母亲则待在老家，由父亲照顾。

　　不久，程红丽听到消息说，爸爸去外面打工后，妈妈在家里饿了3天。心急如焚的程红丽流着眼泪，走了近2个小时，赶回老家，为妈妈做了顿饭。

　　钟帮国是程红丽的语文老师，他对这件事印象很深。“那天是星期五，她因为拼音没写好，被我留了下来，结果她一个劲地说要回家，我还批评了她。”

　　让钟帮国没想到的是，这个在他看来很坚强的女孩，立即哭了。“我一问原因，她才告诉我，妈妈3天没吃饭了，她要回家给她煮饭。”

　　不忍心母亲饱一顿饿一顿，程红丽将妈妈接到了出租房内，和自己同吃同住。从此，她起床的时间提前到了6点半，每天为妈妈梳洗、做早饭，再赶到学校上自习。如果需要买菜，她会起得更早。

　　生活费每月只有200元，昨日上午10点25分，龚家初级中学迎来课间休息，当其他同学都往小卖部走去时，程红丽却朝另一方走去，和2名女生开始做游戏。“我一般不买零食的，只有200元钱，买了就没钱吃饭了。”

　　中午12点20分，走出校门后，程红丽掏出兜里的5元钱，花2元买了一盒饭，花1元买了2个馒头。“妈妈最喜欢吃包子和馒头了。”

　　程红丽和母亲居住的地方，在龚家乡场镇，距学校不到200米，是一处破旧的瓦房，月租金50元。房子共2间，一间约有10平方米，摆着一张大床，床单很脏。另一间稍大一些，用作厨房，除了堆放些食材、晾着衣服外，不远处还堆着很多垃圾。

　　一到家，程红丽就把母亲叫了起来，为她梳洗后，开始做饭。“这块猪肝是别人送的，中午就用它炒血皮菜。”程红丽说，“我一个星期去一次菜市场，买10元钱的肉，20元钱的菜，其余的存着，用来买饭或买馒头。”

　　“她很会安排，她妈饭量很大，但从没饿着。”程孝章说，“除去房租和油米的钱，每个月只有200元生活费，全靠她打理。”

　　要分心她的成绩有点差，班主任刘雪梅很喜欢程红丽。“善良，懂事。”刘雪梅遗憾地说，“除了学习差一些，其他方面确实没得说。”

　　刘雪梅介绍说，程红丽性格开朗，比同龄的孩子要成熟很多。“她的情况很多人都知道，也有人送了一些衣服给她穿。虽然生活困难，但是她很乐观，从不自卑，跟同学关系也很好。”刘雪梅说，“她经常帮同学搞大扫除，还主动提出参与卫生监督，是一个很爱公益，很好相处的孩子。”

　　“她偶尔上课会迟到，中午的自习也基本没有参加过，加上基础并不好，成绩有点差，排在班级的末尾。”刘雪梅说，“其实看得出来，她还是很想读书，上课时会经常主动举手。”

　　刘雪梅说，学校正准备给程红丽申请免费教辅资料，还争取让她享受慈善捐助。“但这些只能解决一时的困难，治不了本。”

　　她的别号母亲叫她“女娃子妈妈”，13岁的程红丽身体瘦弱、脸色苍白，看上去比同龄孩子成熟很多。“其实我小时候也不懂事，偶尔还会和妈妈打架。现在懂事了，真的打起来，也只用手打她的背和屁股，她控制不了自己，有时候会抓我。”程红丽说着亮出了手臂上的抓痕，“不过我不怪她，她还不懂事。”

　　“冬天，妈妈怕我冷，先睡我那边，帮我把被子焐热了，再睡她那一边，让我很感动。”让程红丽更意想不到的是，这个被大家称作“只有不到2岁智商”的智障母亲，还给女儿取了个很特别的外号：“女娃子妈妈”。

　　在外人看来，这个特殊的家庭，确实有两个妈。“一个是生娃儿的妈，一个是承担责任的妈。”邻居邓召容感叹说，“在农村，很多女孩儿很小就要做家务了，但像她这样，既要读书，又要承担这么多家庭责任，真的很不容易！”

　　她的理想长大后当医生治好妈妈的病，“不瞒大家说，我的母亲脑子有点病，从小到大都是这样。我母亲在我眼里是一个和蔼可亲的人，但是因为脑子有点病，所以经常让我生气。在老家，以前妈妈都是奶奶在照顾，我也是奶奶在照顾。奶奶在我读二年级上册（时）就去世了。我很伤心，但伤心又不能让奶奶回来。”

　　这是今年3月，程红丽为妈妈创作的一篇作文《我的母亲》中的内容，她在文中写道：“我的母亲，头发很短，身体很胖，脸上有痘，个子跟我差不多。我母亲很喜欢吃鱼、肉……我的母亲虽然脑子有问题，但她老实，现在我很喜欢我母亲。”

　　“其他同学都是爸爸妈妈照顾，我是反的，但是我觉得没什么啊，我妈妈活着，跟我一起生活，就很好了。”程红丽告诉记者，她有一个心愿，“我以后想当医生，把妈妈的病治好！”

我打印了两份，一份交给了政教主任，让他在课间操结束后组织学生学习，并作《珍惜机会，勤奋学习》的报告，我还将故事传到了QQ群共享中。

课间操结束后，政教主任在学前班安排了一位同学上台朗读了故事，我在下面巡回走动，细细观察，操场包括周围一片寂静，小鸟也停止了歌唱，同学们聆听着，平时调皮的几个同学也两眼汪汪，我想他们是为程红丽不幸而难过，更是为程红丽的孝心所感动。故事读完，不少同学已是两眼腥红，一片擦眼泪的场面，那场面，很少见过。政教主任走上去，把握住时机做了《珍惜机会，勤奋学习》的报告，同学们专心地听着，心灵被故事震撼了，行为也将得到改变，他们也将做得更好。

领导者要善于运用故事传播理念，无论是对学生的教育还是对成人的教育和引导，故事教育都会产生意想不到的效果，它可以一改空口说教的苍白，更具有吸引力和说服力，领导者的理念自然地渗透到故事中，而且，讲故事都是第三人称，听众很易接受。

一、故事要有准确性

故事要真实，由于所选的故事渗透的理念离我们较近，与大家关系密切，所以故事中的人尽可能是真名真姓。

二、故事要有共感性

共感是心理咨询用语，是指咨询者不以外界客观的或个人主观的参照标准，而是设身处地的从来访者的参照标准去体会其内心感受，领悟其思想、观念、态度和情感，从而达到对来访者境况的准确的理解。故事的选取要从打动对方心灵出发，与传播的理念形成共鸣，使得演讲者与听众达到共情的程度。

三、故事要有力量性

故事越棒，影响力就越大。那些具有个人魅力和描绘形象故事能力的人，最终将成为学校文化的梦想家和领导者。

克莱赫尔的许多故事都是在讲述西南航空在客户服务方面的贡献。例如一名登机检票员陪同老人飞行，确保老人安全到达目的地的故事。故事带来的效果是，当另一位西南航空的员工遇到相似情况时，他就会像故事中的检票员一样行事。更理想的情况下，故事不仅会有效传达给在场听众，还会通过各级人员和口口相传成为学校文化的一部分。

四、故事要有幽默性

欢笑会使听众记住故事并吸引更多的人去重新讲述它，因此，故事需要一定的装饰和变化，需要一些幽默的材料。

学校管理工作中，善于用故事传播理念，可以起到事半功倍的效果。很多不易解决的问题，通过一个精彩的故事，往往可轻松的得到解决，特别是再转变教师观念方面，一个动人的故事，可以代代相传，成为学校文化的一部分。