孙承安 | 是我老糊涂了吗？

■是我老糊涂了吗？

孙承安

一退休，便被吸收为区关工委讲师团成员。本人由于一直处于“超期服役”状态，因此，只是每年写点供讲师团宣讲的文稿，偶尔应邀去有的学校为学生作几场讲座，其他工作少有参与。2018年3月，区关工委将我几年下来所写的文稿编成一本小册子，我以《教育情未了》为书名进行了一番编辑。

担任区关工委讲师团成员以来，我认识了不少新的老年朋友，他们热心为下一代服务，不计报酬，精神很可嘉。有几位已经年逾八十，但工作仍然很勤奋，有的写宣讲稿，有的到学校去宣讲，有的为孩子们演出，有的为问题孩子作心理疏导，有的结对帮扶，有的做假日爱心学校的老师。这些工作固然是名副其实的“关心下一代”，但我以为，下一代的健康成长，非得社会各界共同关注、协同努力不可。老同志虽然可以为之发挥余热，但真正起关键作用的主要因素是家庭教育，也非家长莫属。

早有研究证明，遗传、教育和环境，是决定一个人能否健康成长的三大要素。人的一生，最早接触的教育便是家庭教育，而且笔者认为，家庭教育其实不仅仅只是“教育”，而且还是一个“环境”。重视家庭教育是中国的优秀传统，其中，“孟母”便是千百年来一直被广为推崇的典范之一。“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”孟母教子的三个故事，有两个被写进了《三字经》。

稍有常识的人都知道，孩子涉世未深，人生观、价值观尚待逐步形成，理应大手拉小手，得到大人们的悉心教育和指引才是。但令人费解的是，不知从什么时候起，有人却想让孩子们来承担教育大人的重任！不是吗？稍加留意，总不时看到各地有关文明创建、普法宣传、防治艾滋、拒绝毒品、交通安全甚至反腐倡廉等等诸多活动中，有一句响亮的口号：“小手拉大手！”对此，笔者实在不敢苟同。

固然，传统文化需要继承，也需要创新。但我觉得，创新是以不违背客观规律为基本前提的。试想一下，孩子的小手本该是需要大手好好搀扶的，倘如反其道而行之，无疑是在孩子柔弱的肩膀上压上了根本承受不了的重担，这又将会是怎样的一种结果呢？是“小手拉大手”这种说法和做法不太靠谱，还是自己老糊涂了？我琢磨来琢磨去，真的犯迷糊了……

孙承安老师

作者简介

孙承安老师，1951年10月生，杭州市富阳区龙门镇人，中学高级教师，在农村中小学任教30余年，后供职于富阳区教育局教研室。曾任富阳区第6届政协委员。已出版《且行且思说教育》《蛙声》《在龙门读中国》等文集。