小猪佩奇《泥坑》这一集，看猪爸爸的神处理 | 给女儿的第93封信
亲爱的豆丁：
这是爸爸给你写来的第93封信。
也是爸爸开工之前最后一封信。
今天这封信，爸爸终于要写小猪佩奇啊。
关于小猪佩奇，可是豆丁曾经最喜欢、现在挺喜欢的动画片。因为小猪佩奇，豆丁多了关于佩奇的一些玩具，从贴贴纸到毛绒玩具，以致于到了玩具店还是惦记着小猪佩奇。
然而关于小猪佩奇，豆丁最初的印象是来自于那一集《泥坑》，家里人陪着豆丁看这集《泥坑》，也是看到眼冒金星了。
看了下这一集的总观看量，我们也是有贡献的啊。
02
看了《泥坑》之后，对于豆丁来说，只要有水的地方就是有泥坑的地方。
下雨天自然不要多说了，吵着要出去，下着雨，也要撑着伞，也不要走远，就在家门口那一条不长的道路上，找到地面有水处，停下来，双手向我们伸开，示意我们双手牵着，然后双脚定位到泥坑上，不管泥坑的水多水少，先用力本蹦一下再说，然后就是咯咯一阵笑。
回到家的结果就是，裤子、鞋子全部都是泥巴。
其实现在的孩子都生活在钢筋混泥土中，没多少机会沾点泥巴，不想我们那会，在农村里，童年都是沾满泥巴的，那是一种自然的生长方式。
除了雨天室外的泥坑，豆丁在家里也是找了好几个地方当做泥坑的，一个就是洗脚盆，每一次洗脚，如果是放在卧室洗，那就是水漫卧室了。当然放在卫生间，那就随便漫吧。二是豆丁的洗澡盆，这个简直就是撒欢跳泥坑的天堂了，现在是用一个大桶洗澡，使劲蹦，反正水蹦都蹦不出来。
03
对于爸爸来说，豆丁跳泥坑，也是有那么一次心理转变啊，不会吧，连跳泥坑也有以心理转变。
不错，确实有，那就是从不怎么喜欢豆丁去蹦泥坑，到觉得豆丁蹦一下也是可以的。
豆丁喜欢去探索，我们作为家长，要去鼓励，并且创设氛围。
这个跟着谁学。
对，就是猪爸爸。
在这一集《泥坑》中，有一个细节对于爸爸触动非常大。
佩奇和乔治，跳了泥坑，跳得很开心，然后全部都是泥。
回到家，猪爸爸问孩子们干嘛去了，孩子们说跳泥坑去了。
猪爸爸见了孩子们全身沾满你之后，第一反应不是责骂，而是来一段教科书式的处理：
1、孩子们让猪爸爸猜一猜他们去干嘛了，猪爸爸是顺应，而不是对于当前的现状进行评价，而且是配合着孩子们去猜，猪爸爸猜了孩子们去看电视了，猜了去洗澡了，最后才慢悠悠猜出孩子们是去跳泥坑。猪爸爸主动去猜的过程，实际上是在缓解孩子们内心紧张的程度（毕竟把自己弄得那么脏）。
2、猪爸爸踩完之后，还是没有对于孩子们全身是泥的现状进行点评，而是用自己的语言把这个现实说出来了：哦，孩子们好脏啊。此时孩子们的自然反应就是自省，佩奇看看自己，说了一句：哦，槽糕。
3、在猪爸爸明确孩子们把自己弄得很脏之后，紧接着就是问题解决，毕竟小猪佩奇他们很小，猪爸爸对着孩子们说：哦，孩子们，这些只是泥，赶紧擦干净，别让妈妈看见了。看到没有，对于猪爸爸来说，关注的焦点一直在全身是泥这件事情，对于孩子们品行是没有做任何评价的，在孩子面前示范，有泥擦干净就好，咱们是解决问题的。而那一句别让妈妈看到，则是让我们看到了作为爸爸对于孩子独有的包容。
4、最后，孩子们也是自然而然的邀请猪爸爸猪妈妈，一起去跳泥坑。猪爸爸妈妈欣然答应。其实这是再和孩子们一起探索。没有变成孩子们受责骂的噩梦，而是变成了一家人的乐园。
在猪爸爸的处理上，其实我们可以学习很多，在孩子出现预期之外的情况的时候，我们至少可以做到以下几点：
1、陈述事实，关注问题本身，不评价孩子品行，特别在孩子的品格上打标签。
2、没有任何情绪。
3、孩子小示范一些解决方法。
4、最后就是尽可能和孩子一起去探索。
有时我们与其去责骂，还不如换一种方式。
其实，面对一些突发状况，特别是作为家长的我们，连情况都没有搞清楚，粗暴处理，是一件非常危险的事情。
04
这些槽糕的处理给带孩子带来的心理阴影，可能会成为孩子成长中关键体验。
说到关键体验，最近看的中山康裕《孩子的心灵》这本书中，讲到了一个非常震撼的例子。
太郎是一个七岁的孩子，已经上了小学一年级，但是太郎，只在家里说话，正常交流，只要一出家门，就不讲话，三年多的时间内，在外面没有讲过一句话，是典型的“选择性缄默症”。
作者中山康裕是一名知名心理治疗师，他接手太郎的治疗，因为太郎是不讲话的，中山就用了心理治疗中的绘画的方法，发现了在绘画中出现一种奇怪的昆虫，叫着鹿角甲虫。中山很奇怪，为什么会出现，直到一次与太郎的妈妈交流，才明白。
太郎的妈妈讲到：
上幼儿园前，太郎很喜欢的一个小女孩，一次在路边，太郎就捉了一只鹿角甲虫，想送给小女孩，但是没有想到，这吓坏了小女孩了，恰好一位中年妇女经过，看到这个场景，以为太郎欺负小女孩，过来不分青红皂白一顿痛骂，然后拎着太郎，找到了太郎妈妈，妈妈当时有事情，只是道歉，事后没有多处理。
但是在那之后，太郎出门就不讲话了。
这样一次经历就是影响太郎换上“选择性缄默症”的关键体检，在这一个关键体检中，太郎的一切言行，在太郎自己看来，都是不符合成人逻辑的，甚至还不符合同龄人的逻辑，中年妇女责骂，妈妈生气，至此在太郎心里就深深留下这样一个印象，在众人面前一定不能乱讲话。
其实在太郎这一段关键体验中，施加关键性影响作用的是成人的不当处理。（当然最后，太郎在中山的治疗下，会说话了）
所以，我说面对小猪佩奇跳完泥坑全身都是泥，猪爸爸的处理就是神处理了。
05
亲爱的豆丁，爸爸啰啰嗦嗦了这么多，无非也在暗示爸爸自己，对于豆丁的一些出乎意料的行为，至少保有宽容的态度。