数学讲解中的互动点评

周末两天做教资考官,没办法给每一个孩子的数学讲解,做点评了。
在过去的很长一段时间内,孩子的数学讲解视频,都是由我一个人完成点评的。
我的点评特别简单,就是一段语音,或者一段简单的话。我只是希望我的每一次点评,让孩子们感受到,每一次的坚持,老师看得到。
周末两天我不能点评,于是,我就在上周五放学之前跟孩子们说,这一次数学讲解,你们要相互点评了,1号点评2号,以此类推。
点评的要求,也很简单,说至少一点优点,优点可以从这个角度去说,板书书写端正、讲解声音大、讲解过程清楚等等,都可以点评。就看大家怎么夸了。当然还需要说一点不足的地方,提出自己的修改意见,不说不足的地方也可以。
要求放下去了,就看大家怎么点评了。
第一天教资评审结束之后,已经是傍晚5点多了,我打开手机一看,吓了一跳,满屏的点评,洋洋洒洒,有语音的、有文字的,数学群热火朝天。有发出点评,也有接受点评,说自己下次会改正。
看着这样如火如荼的点评,我突然感觉,我可以退居幕后了,让孩子们上吧,我想起线上教学哪会,到了后期,我就几乎没有批过一本作业,全让孩子们相互批改,而且批得比我还要认真。放手,相信孩子,孩子会给你更大的回应。
回到数学讲解这件事情。
一个题型、一个核心知识点,在数学讲解之中,似乎可以从这样几个视角去审视。
第一个视角,是孩子们自己手动去做的过程。这个过程,需要自己应用内在的知识储备解题,把过程手写出来。
第二个视角,是讲解的视角。不仅要把题目做对,还要把这个题目讲解好,要让其他听的同学能够听懂。
第三个视角,就是我们刚才说的点评视角了。你题目会做了,你也讲题了,但是面对同学的讲题,你能说出一二三吗,在这个点评过程中,不仅是审视他人讲解,而是在借机反思自己的讲解。
第四个视角,则是展播视角。必然有一些视频是值得全班观看学习的,这个任务由我完成,不过现在看来,也可以逐渐放给孩子们去精选。
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