郭钟才||师之魂、人之楷、父之模——再忆父亲
师之魂、人之楷、父之模
——再忆父亲
文/郭钟才
我回忆父亲的文章《父亲的烟和茶》在微信平台发表以后，收到不少网友的点赞、评论。一位网友的评论是这样写的:“我曾有幸近距离接触过郭老先生。留给我的印象是身材宽大，面容慈善，性情温和，记忆超强，语速缓慢，叙事翔实，德厚才高，实为师之魂、人之楷、父之模!”
“师之魂、人之楷、父之模”这九个字从做人、做事、家庭、事业多方面高度凝练地概况了父亲的高贵品质，同时也勾起了我对父亲一生的再次深情的回忆。
50年代的父亲
父亲是一位普普通通的教育工作者，体现在他身上的“师之魂”，我想应该是那种难得的敬业精神，难得的对教育工作一往深情的爱。他本是1938年入党的老革命，参加过抗日救亡组织牺盟会，经受过抗日烽火的洗礼。后因病中断了工作，在家一边休息，一边务农。建国前夕，党用“三请诸葛亮”的办法请知识分子出来工作。这时的父亲已年近不惑，他的文化程度也并不高，但在偏僻落后的保德，只念过6年私塾的父亲也就算个小小的知识分子了，于是便被“请”出来参加了教育工作。那时候国家还处于战时困难时期，工作人员实行“供给制”，教师一个月的报酬是50斤小米，远不如一个普通农民的收入，其艰难困苦之状可想而知，但父亲硬是凭着对教育事业的深深地爱，“不知口体之奉不若人也”，咬着牙坚持了下来。刚参加工作，需要克服的困难不仅有生活上的，还有业务上的。私塾出身的父亲，国学的功底很深，“五经四书”烂熟于心，但却不会《数学》，而小学教师需要的是“全挂手”, 《数学》又是主科，不会怎么办？父亲说“世上无难事，只要学起来”。他到新华书店买了一本《千题详解》，一有空就学。遇到看不懂的、不会做的题就利用星期天徒步几十里找上过正规学校的老师请教。经过一段时间的刻苦钻研，他教起小学数学来也得心应手了。业务上的纯熟，再加上工作上的敬业，父亲很快成为一名优秀的小学教师。一九五四年，他在守沟小学教的一届毕业生经考试全部升学，在全县创下了升学率最高纪录。于是父亲被提拔为东关学区联校长。
在联合校长任上父亲工作了十年。其间参加省府教育工作团,到忻州、五台等地整顿学校，对战后教育的恢复和发展做出了贡献，受到了省教育厅的表彰。而一回到任上，他就把自己的全部精力投入到了学校的管理上。联合校长除了要管好中心校外，还要管好所辖几十个村子的学校。这就需要迈开双腿、翻山越岭，不停地“跑“。一年里，他的大部分时间是在乡下度过的。他跑村串校，不仅听课，检查作业、教案，而且了解民情、民意，关心教师生活，解决教学难题，受到广大师生的爱戴。
50年代父亲和他的同事们
文革前夕，父亲从领导岗位上被“切”了下来。按照当时的规定，不当校长了，还得拿教鞭。这对许多人来说，是一个难以接受的现实。但父亲却无怨无悔地第一个走上了讲台。这时候他已是年过半百的人了，但仍要一个人背着行李徒步几十里到乡下的山村里，自己做饭，自己洗衣，认认真真、兢兢业业地再当“孩儿王”。虽说是当过校长的人，但他却不以此自居，工作起来，一如过去那样严谨求实。自己不懂音乐，但还要给学生们教唱歌。每当星期天回家，他就让我们给他教，他学会了，再去给他的学生教。此情此景永远印在我的脑海里。当时儿女们不大理解，以为父亲似乎太过认真了。但今天我明白了，父亲追求的是一种完美，他不想给自己的事业留下缺憾。
父亲的一生是对教育事业无限热爱、无限忠诚的一生。三年困难时期，许多干部、教师耐不住饥饿的煎熬，纷纷放弃工作回家“刨坡坡、吃窝窝”去了，而父亲却相信困难是暂时的，一切都会好起来的，硬是靠野菜、树叶充饥坚持下来。文化大革命时期，父亲因所谓的“历史问题”而挨整，但却未能丝毫动摇他对教育事业的热爱，一旦获得“解放”，又激情燃烧地投入到工作中。
父亲亲笔签发的学生毕业证书
父亲对教育事业的执著和虔诚，赢得了他的学生们的爱戴。我县原文化局局长、省书协会员、地区书协理事胡焕才先生在我写父亲的文章后这样留言：“那是我一生难以忘怀的恩师，遗憾的是晚年知道他住在城内，近在咫尺，却烂事缠身，未专门去看望他！”
我想，这种能让一位已届耄耋之年的学生作为“恩师”终身难忘的境界，正是对父亲“师之魂”的最好的诠释。
那么，“人之楷”呢？我的理解，是指父亲一生，为人公道正派，诚实善良。不说假话，不昧良心，不跟风跟潮，奉行老老实实做人，踏踏实实做事的原则。
小时候听父亲讲过这样一件事：大跃进时期，父亲担任东关学区联校长。当时各行各业都在“放卫星”，教育界也不例外。有的学区一夜之间就能扫除文盲几百个，小普率也能提高二三十个百分点。而父亲却说“打死我也不相信”。他辛辛苦苦地工作，实实在在地把成绩报上去，而全县排队却屡居末位，屡遭批评。有人劝他灵活一点，在数据上动动手脚，可他说：“我硬肯不当这个校长，也不会弄虚作假！”
上世纪90年代初期，父亲已年近古稀。但一个儿子还是民办教师，一个女儿还在乡下教书。熟悉的人都劝他找找自己的几个在市、县担任领导的学生，为儿子转为正式教师，把女儿调回城里，以解除自己的后顾之忧。但父亲硬是不开这个口。他说国家有国家的制度，我怎么能难为我的学生呢？要想进步，得靠自己的本事。弟弟和妹妹也理解父亲，他们很争气，硬是靠着勤奋学习和努力工作取得了进步，弟弟成为一所县直学校的校长，妹妹也成为县直学校的一名优秀的教师。
父亲在老家住过的窑洞
父亲离休后回到村里，以“有长者之风”闻名乡里。谁家有婚丧大事，都要请他去当“总领”，忙里忙外，尽职尽责。谁家兄弟分家，夫妻吵架，都要请他去说合，公道裁决，令人信服。
其他文案方面的事，如代人写信、写对联，父亲都是热心帮助，有求必应。幼年时最爱看的就是父亲过年时给人写对联的场景。炕上扣大红桌，父亲端坐，戴老花镜，亲自裁纸，叠纸，然后执抓笔，凝神静气，运笔书写。一副对联写出，赢来满屋子的赞许声。父亲写的字是典型的楷书，横平竖直，撇捺舒展，端庄大气，一如他的为人。
如果说“师之魂”“人之楷”是从事业和做人方面对父亲的概括，那么“父之模”，则让我们从家庭方面近距离地观察父亲。我认为可以这样理解：父亲不仅是他的学生们的良师，也是我们这些子女们的良师。他既是一位“严父”也是一位“慈父”。他把终身献给了教育事业，同时，也把博大无边的爱给了我们这个家庭，给了我们这些孩子们。
离休后的父亲
父亲一生经历了两次婚姻，养育了10个子女。大姐、二姐是父亲的前妻（前妻病故）所生，三姐、大哥是母亲从前夫（前夫病故）处带来，四姐以下皆为同胞。如此庞大、复杂的家庭，却能相处得十分和谐，靠的是父亲一颗至公至正之心。他有“爱”，但不是“偏爱”，有“亲”，但不是无理智的亲。记得三年困难时期，大哥在桥头完小读书，因饥饿而辍学。情况稍微好转后，父亲又为他联系到庙沟完小上学，母亲说“要不算了吧，这年头能活下来就好了”。可父亲硬是亲自把大哥送到学校。他说，耽误了什么，也不能耽误了孩子的念书。而对于我们这些他亲生的孩子，却从不娇惯、溺爱，一样的严格要求。记得有一次我忘记了往缸里挑水，母亲做饭没水了，自己到井上打，父亲知道后，大发雷霆，将我好一顿训斥，说“有你这么大的儿子在家里，怎么能让母亲自己去担水？”从此我记住了父亲的话，再忙再累也要把水缸挑得满满的。
父亲一生为我们付出得太多了。他养育的十个孩子中，除我的三个姐姐和一个哥哥外，其余都是他离休后才成家立业的。特别是我的四个弟妹都是父亲已届古稀之年时才上学、就业的。那时父亲一个月只有几十元钱的离休工资，而家大人多，既要解决全家人的吃饭问题，又要供孩子们上学，经济上的捉襟见肘可想而知。不少人劝他放弃一两个孩子的上学吧，但他却说“好不容易盼来了好年头，我的孩子也有了平等的上学机会，怎么能放弃呢？就是再苦再累我也要把他们培养出来！”于是，古稀之年的父亲和身体瘦弱的母亲在种好“责任田”之余，在家里建起了一个豆腐小作坊，两个人五更起床，在一个小石磨上将黑豆磨成粉糊，白天母亲在锅里做出来，然后由父亲挑着到街头卖。日复一日，年复一年，硬是千辛万苦，呕心沥血，把我的四个弟妹培养出来。此情此景，儿女们永远铭刻在心里。这种比山还高，比海还深的恩情儿女们怎能忘记？
几十年后，我也早已为人父，为人祖，每当遇到风风雨雨，坎坎坷坷的时候，我就会想起父亲，就会用父亲的精神激励自己，战胜困难，迎来曙光。
“师之魂、人之楷、父之模!”谨以网友此言献给父亲一百一十周年诞辰！
作者简介
郭钟才，山西保德人，退休教师。采菊望山、含饴弄孙之余，偶有诗文发表。著有《闲云斋随笔》。
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