家长跟老师辩理，你占了上风又如何
胡子宏生命日记（314）
家长跟老师辩理，你占了上风又如何
（一）
老家的堂姑姑来市区看望我。我们彼此笑眯眯地相望，她询问我的身体恢复情况，我关心她家孙子成绩如何，是不是还在跟老师作对。
姑姑叹口气，告诉我，师生之间再也没有作对，但是孩子提到老师，依然是咧咧嘴，一副不屑一顾、满不在乎表情。问起姑姑家孙子的成绩，姑姑更是把头摇得像个拨浪鼓。
姑姑问我，难道，就没有办法缩短师生之间的内心距离吗？
我说有呀，一是孩子必须刻苦学习，遵从老师的管教，二是孩子必须对老师有敬畏心。现在的问题是，无论是你们家长，还是学生，都对老师没有足够的敬畏心。
谈话间，往事浮上心头。那场不大不小的纠纷，已经过去一年多了。
去年春天，堂姑姑从老家给我打电话，我开会，没接。电话一次次振动，又被我一次次挂断。姑姑是我老家同族的长辈，彼此走动得很近，我很尊重她，但我在开会，领导在安排工作，我不能听电话。
散了会，我马上打通了姑姑的电话，赶紧解释为什么不接电话。姑姑没有责怪我，慌里慌张又带着怨气地问我，你认识二中的刘XX吗？
嘿，我在二中还真没有熟人，不知道姑姑有什么事儿。多年来，我非常烦别人找我去跑孩子上学的事儿。我不是教育圈子的人，我只是喜欢谈点教育话题，真的解决不了上学问题。
（二）
姑姑果然遇到了烦心事，她在电话中向我絮叨起来。原来，他家孙子在二中上初中，可能是课堂捣乱，刘老师责令孩子在课堂上罚站，并通知了家长。
家长去了，刘老师也没有搭理，态度很冷淡，家长就眼睁睁地看着孩子罚站。这不，我姑姑着急了，想通过熟人，跟老师沟通一下。我猜是想让人说说情，请老师放孩子一马。
我对姑姑的孙子不甚熟悉，但我知道，姑姑是要强的人，老师让孩子罚站，她难免对老师有些怨气。
我毫不留情地对姑姑说，你不要抱怨老师，孩子肯定是违纪了，否则老师不会让他罚站。姑姑说，那也不能这么残酷啊。
我着急了，跟姑姑吵起来：残酷什么啊，我去衡水X中，我看到，凡是早读迟到的学生，一律在外面罚站一节课；记住，老师让孩子罚站一点都不可怕，可怕的是老师对孩子放弃管理，这才是坑了孩子。罚站才能让你家孩子长记性。
姑姑反驳我，难道教育不能采取适当的方法？这样长时间罚站，岂不是伤害了孩子的自尊心？
我说，什么是适当的方法呢？罚站难道不是好方法？你家孙子被老师罚站，肯定做了不该做的事儿，他的毛病，其实就是你们家长惯出来的。
末了，我劝慰姑姑，你干脆直接找刘老师，给人家说好话，这才是最好的选择。
（三）
我不知道姑姑最终是不是找到了刘老师，但我肯定，她对老师有股怨气，内心想跟老师从道理上分出个对错。
现实中，像姑姑这样的家长大有人在。这类家长，总是善于从“道理”上衡量老师的管理，而忽视了教育对学生成长的惩戒。
他们往往忽略了，惩戒也是教育的组成部分。他们舍不得对孩子罚站、批评、斥责，他们往往觉得，跟孩子讲道理，令孩子内心能够产生自省，孩子就会健康成长。他们不知道，对很多孩子而言，单凭语言上的劝导，往往不起什么作用。
试想，如果讲道理能够奏效，那成人社会靠讲道理不就和谐了吗？还要公检法和监狱做什么呢？成年人懂得道理，尚且约束不住自己的言行，在孩子稚嫩的心灵里，一旦遇到负能量的诱惑，又怎么会管得住自己呢？
教育离不开惩戒，惩罚措施令孩子心有敬畏，才能约束自己的行动。我小时，完成不了作业就去玩耍，老爸逮住要罚站的，于是我写作业很认真。我家大儿子偷玩电脑，影响了成绩，被我打了个耳光，斥责一回，很快戒掉了网瘾。
曾经，我作文家教班的学生，把“懂得”写成了“懂的”，把“觉得”写成了“觉的”，把“已经”写成了“以经”，他们一律被我罚站五分钟，或者抄写五十遍正确的词，很快，出错率就低了。
姑姑的孙子被老师要求罚站，这是学校里最常见的，也是比较奏效的管理方法。至于老师对家长冷淡，我会看成老师对家长管教无方的惩戒。
给学生讲道理？哎呀呀，哪个老师没有给学生灌输无数次“刻苦学习”的道理呢？学生听进去了吗？如果缺乏震撼心灵的惩戒，学生没有尝到违纪的成本之沉重，他们的毛病就难以改正。
（四）
很多家长善于把教育责任推给学校和老师，喜欢通过各种渠道跟老师辨理——
老师应该给学生讲道理，循循善诱，孩子还小，顽皮捣蛋是正常的，老师怎么可以体罚孩子呢？
哎呀，孩子的学业这么沉重，老师是干嘛吃的，怎么给孩子布置这么多作业呢？每天孩子都要10点多才睡觉，难道这就是素质教育吗？
我家孩子不就是迟到一次嘛，老师怎么这么狠心呢，不让孩子进教室，罚站那么久，孩子的心灵受到伤害，谁给负责？
现在的老师怎么这么懒呢？孩子每天写作业那么累不说，还要家长检查和签字。如果给家长安排这么多活儿，还要老师干嘛呢？
......
当老师意识到某个学生有个厉害家长之后，在管教学生时，就会缩手缩脚，生怕引来麻烦。对孩子而言，家长的撑腰，往往会助长孩子的嚣张气焰。老师怯于管理，孩子缺点滋生，等到升学考试成绩揭晓后，一切自然见分晓。
真正聪明的家长，总是善于私下跟老师多交流，与老师做朋友，久而久之，老师也会对他家孩子给予更多是关注。
跟老师辩理是对孩子恶习的骄纵。家长永远不要跟老师产生对立情绪，如果非要拿教育理论去“辨明是非”，即便是家长再振振有词，老师貌似唯唯诺诺，实际上对自家孩子成长不利——不仅骄纵了孩子的毛病，也打击了老师管理你家孩子的积极性。
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