四年级上二单元科学教案3

教学内容液体之间的溶解现象课时1教学目标1、一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。2、观察和描述一些液体在水中的溶解现象。3、认识到细致、客观地观察、比较的重要性。4、意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。教学重点教学难点通过了解液体之间的溶解现象进一步深化溶解的概念。观察和描述液体之间的溶解现象。教学方法实验、观察探究教具准备烧杯2、酒精1、食用油1、醋1、筷子1、试管3、试管架1教学过程教师行为学生行为一、观察胶水和洗发液是怎样溶解的二、观察醋、酒精、食用油怎样溶解的1、教师引入：我们知道有些固体物质容易溶解在水中，形成透明、稳定的溶液。那么液体是否能像食盐和高锰酸钾那样溶解在水中呢？2、教师提问：“那么液体之间是怎样溶解的呢？”今天来研究胶水和洗发液在水中的现象。3、组织学生分组实验：明确观察目的。4、引导学生观察回答问题：它们在水中是漂浮的还是下沉的？在水中是怎样扩散的？搅拌后有什么现象？胶水和洗发液在水中溶解了吗？5、组织倾听学生交流。6、指导学生整理实验记录。1、出示醋、酒精、食用油三种液体。2、组织学生预测醋、酒精、食用油三种液体在水中会怎样？1、听教师引入，然后交流谈自己的经验。2、思考提问产生探究兴趣。3、分组进行实验：取一小勺胶水或洗发液慢慢地倒入盛水的烧杯中。观察是否变化。4、结合实验观察情况分别讨论交流回答教师提出各个问题。5、交流描述：与食盐和高锰酸钾相比，胶水和洗发液在水中溶解的特点。6、把溶解过程整理在实验记录本上。1、观察认识三种物质。2、预测交流三种液体在水中的溶解情况。教学过程教师行为学生行为三、拓展3、教师演示实验：在三个试管中各盛约15毫升水，分别往试管中加入1-2毫升醋、酒精、食用油。充分振荡后静置观察。4、组织学生实验，巡视指导。5、组织学生交流。6、组织学生讨论：醋和酒精的溶解与胶水或洗发液溶解有何相同和不同？与醋和酒精相比，食用油在水中有什么特点？它能溶于水吗？7、提出问题：在食用油和水的混合物中加入少量洗涤剂会怎样？怎样解释这个现象吗？8、组织学生整理实验记录：我们如何来区分液体之间溶解或不容易溶解的现象？布置作业：课后观察还有哪些物体也能相互溶解。3、观察教师实验了解实验步骤及过程。4、分组实验，做好观察记录。5、交流三种液体在水中溶解情况。6、结合实验情况进行讨论交流在汇报。7、领取材料分组实验做好观察记录，汇报交流。（也可课后回家完成。）8、各组结合整理实验记录，找到溶解或不容易溶解的区别。课后留心观察并记录。板书：                液体之间的溶解现象溶解过程胶水醋酒精食用油怎样进入水中在水中怎样扩散是否溶解教学反思：