亚凌教育随笔：缺少惩戒，教育将难以美好

【张亚凌，《读者》等签约作家，《语文报》等专栏作家。小小说传媒签约作家，数十篇美文被选作中、高考试卷，收录进寒暑假作业及多种课程辅导资料。出版散文集《时光深处的柔软》《岁月，芬芳了记忆》《草也有自己喜欢的模样》《有多深爱就有多美好》《为你摇响一串风铃》《努力，只为不辜负自己》等，散文集曾获“叶圣陶教师文学奖”“杜鹏程文学奖”。】

随笔

据说这是“教”的甲骨文写法。

有官二代富二代，我是教师二代。因为特殊原因，六零年左右，我的母亲肄业于大荔师范。还隐约记得自己小学时的一篇作文，说的是理想，我写的是“民办教师”。你可以嘲笑：小孩子看到的就以为是全世界，她的眼睛看到多远，她的心就有多大……

缺少惩戒，教育将难以美好

张亚凌

据说甲骨文中“教”是会意字，爻——算筹，子——孩童，攴——手持鞭子、棍杖。“教”字因而被形象地表现为：儿童在棍棒体罚的威胁下，学习算术。如此说来，不就意味着“惩戒”原本就是“教育”与生俱有不可分离的一部分？

突然想起邹韬奋。他在中华职业学校任英文教员期间就有自己独特的“罚站教育法”，他的学生华罗庚若干年后回忆起当年情形还连说“厉害”。20年后华罗庚任中国科学院数学所所长，他的绝招就是“把学生挂在黑板上”，算不出不能下来。

笔者真的不知道邹韬奋、华罗庚的学生们里，有没有心理承受能力差，觉得损伤了自尊产生极端行为的，只能推测，教育中的惩戒在当时可能没有被强烈排斥。师生殊途同归，也算可爱的师承。

眼下呢？

禁止老师体罚学生的各种规定出来了，对，是“体罚”，却把“惩戒”吓得缩头缩脑。精准感受、认知一下，谁都明白“体罚”至少不能完全等同于“惩戒”，却都乐意一刀切地矫枉过正，为了避免教育中可能出现的问题，而堵死了教育的成长与发展。此举很是荒唐，无异于为避免发生火灾而不允许任何照明措施的存在。

孩子小不是放纵的理由，调皮不是肆意破坏规则的幌子，父母对孩子的爱更不是助纣为虐的借口……凡事皆有度，孩子成长中的行为更不能例外，而必要的“惩戒”就是看守各种规则最近的堤岸！“惩戒”的后面才站立着班规校级，再往后面就是坚不可摧的国家铁律。

惩戒就是提醒督促孩子们遵守规则敬畏规则，让他们提前预感到践踏规则必将受到严厉的惩戒。果真能达到那个目的，校园暴力就不会屡禁不止层出不穷愈演愈烈。

我一直相信“没有爱就没有教育”，同样也深信不疑“没有惩戒就没有教育”。没有惩戒的教育只会千疮百孔，哪里会走向美好？只是所有教育工作者，也得牢记泰戈尔的诗意提醒，“只有热爱的人，才可以惩戒人。”

愿老师像老师，学生像学生，家长像家长，各就各位，各司其责，就是美好。