从“对手”到队友

——家长学校改变了家校关系

连云港市黑林中心小学  张宗利

我校以“三宽”家长学校为依托，努力打造我校家长学校，并使之成为家校沟通的桥梁。家长有问题或好的建议都可以通过家委会或者家校平台反映到学校；学校工作情况也向家长公布，让家长进行评价并充分参与学校事务。彼此间理解了，信任增加了，参与学校的事务积极性提高了，从而彻底改变了以往的家校关系，由从前的“对手”变成了现在的队友。

镜头一

学校门口的街道上杂乱无章的停放着接送孩子的车辆；道路两边摆满流动小摊；所有家长围堵在学校门口，学校人员进出困难，严重妨碍正常的学校和交通秩序。保安和值班教师刚安排好，一转身工夫就恢复原样。当家长看到自己的孩子时，老远冲上去，牵着孩子的手美滋滋地走了。几个留守的孩子孤单的彳亍的行走着……

早到的家长正在帮助后来的家长找车位，指挥停车。车头一律

朝外，整齐美观。部分家长接到自己的孩子仍在张望，一个、两个

……原来他们不仅仅接自己的孩子，还接附近的留守的孩子。

学校放学时，学校门口的秩序始终是老大难。家长接送学生的车辆随意停放，堵塞交通使家长和行人困苦不堪；路边的流动小摊更是走了又来，挥之不去。即使学校联系派出所和城管都收效甚微。留守儿童放学后的时间处于真空状态，无人管理，即使有人管理也是他们年迈的祖辈，无法有效管理，而学校对此也深感无能为力。家长通过家长学校了解学校存在的困难，主动介入。现在家长管理家长、家长带动家长、家长感染家长，老大难问题迎刃而解。现在道路变宽了、流动摊点没有了、留守儿童有人照顾了。

镜头二

办公室中。两位家长在大声地吼着：反正我家的孩子是在学校摔倒的，看看手也破了、腿也摔伤了，你们必须对孩子负责……

学校门口。一位家长牵着孩子，孩子的手摔破了一块皮，正在渗着血。好几位家长正围着这位家长，其中一位家长正弯着腰为孩子擦拭着手，另外的几位家长在和这位家长说着什么。过了一会一位家长开车过来带着孩子和孩子的家长一起离开……

学校空间有限、学生集中，小学生又是多动的年龄，加上课间休息时间短，学生间相互碰撞在所难免，这也给学校带来很多麻烦。过去一旦有事发生，家长第一时间找到学校，无理也挣三分，加上有部分不明事理的家长围观，让学校花费大量了的精力。现在一旦有意外发生，围观的没有了，调解人增多了；推波助澜的人没有了，帮忙处理事人增多了。校园了没有了争锋相对的对峙，更多是和谐和欢笑。

镜头三

几位家长围在一起。不知道孩子在餐厅吃的是什么，孩子爱不爱吃；我家孩子说不想在在餐厅吃了，没有在家在外面买的好，他们班有好几个在外面买吃……

餐厅里。几位家长和孩子在一起，看着孩子吃饭，面带笑容并和孩子细心地交谈着……

学生家长走进餐厅，了解学校餐厅的运营情况及学校餐厅食品卫生安全与管理规定，看到餐厅公示栏、售饭窗口、用餐区卫生明亮，视频监控区、留样柜、蔬菜肉类清洗加工间等工作场所管理严格。每位家长看过学生用餐后都会和管理人员、工作人员认真交流。餐厅根据家长的意见或建议进行调整，做到让家长放心、学生满意。以至于有家长说，“餐厅这么干净，操作这么规范，比家里做得还干净，值得点赞！”

镜头四

校长室。校长正面带微笑和几位家长说着。几位家长满脸忿忿和不屑，嘴里嚷着你们建幼儿园与我们有什么关系，即使我们家的孩子以后要在幼儿园上，你们凭什么就让我们把地让出来，村里那么多的地……

校长室。几位家长和校长围在一起。学校要新建幼儿园的事已经拖了那么久了，现在我们把相关的几位群众邀请过来，一起协商，校长你看看怎么办，原来我们对学校的工作不了解，支持不够，现在参加家长学校，知道学校的困难，我们回去马上把地处理好……

原来是家委会成员了解这一情况，及时联系和这些群众有关系的家长，进行多次交流沟通，促进新建幼儿园土地问题圆满解决。

以前校家信息沟通不畅，影响了学校、家庭教育通力合作。现在我校利用家长学校上课前的一段时间和家校平台及时将学校的“三大一重”告知家长，让家长了解学校，主动参与学校的决策。将学校、家长各行其是，互不了解的局面变成手牵手、背靠背，共谋学校发展的队友。