班主任要善于“照镜子”

作为班主任，要学会“照镜子”，以清楚地知道班级中的真实情况，才能在工作中有的放矢，做出正确的决策。

擦亮学生这面“镜子”

设立“班主任信箱”或“班主任热线”。对于班级管理中存在的一些比较敏感的问题，或学生对老师的意见，学生更倾向于采用这种方式表达。

如我班在教室的书架上设立了一个“班主任信箱”（学生的信件匿名与否由写信者自定），信箱钥匙由班主任保管，每天早晨打开看看是否有信件，将信件主要内容在晨会上向全班同学公布并做出相应答复；同时在班级中公布我的QQ号，欢迎学生直接在网上给我写信（匿名与否由写信者自定），当然，我对学生邮件内容反馈也比较及时，一般都是随即回复。

擦亮家长这面“镜子”

班主任不能够总是坐在办公室里“接见”学生家长，我在多年的班主任管理工作中摸索出了经验：班主任每月至少要进行家访两次；每周将本周的晨会教育主题通过“校园及时通”告知各位家长，并要求其配合进行教育；每周通过“校园及时通”向各位家长简单汇报一下其孩子在校表现（内容当然是以表扬为主）。

在家访过程中，需要提醒广大班主任的是应该少说多听，多了解家长们的一些真实想法。

擦亮任课教师这面“镜子”

班主任应当主动联系任课教师，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，这样既是对任课教师的尊重，又能激发任课教师关心班级工作的热情，消除任课教师可能存在的在班级管理上的顾虑，从而达到互相配合，共同为班集体建设出力的目的。

与任课教师接触，可以采取以下三种方式：一是特意找任课教师，如到他的办公室，了解学生的阶段性的学习成绩，对学生的问题进行探讨；二是有意的找任课教师闲聊，如上班，下班路上，主动打招呼，可聊学生也可聊家常，以便拉近与任课教师的距离，以求更好的配合；三是定期会晤，畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法，以便使任课教师之间互相了解，对学生的教育能够互通，形成教育合力。