五年级科学上四单元教案6

教学内容4、6滑动和滚动课时1教学目标1、做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。2、通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。教学重点教学难点用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。整理分析对比实验获得的数据，分析结果。教学方法实验探究法教具准备实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子。教学过程教师行为学生行为一、引入新课二、实验探究活动导入1、分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问：这两幅图中他们在干什么？2、一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，板书：滑动和滚动3、提问：你想到了什么？（为什么要在箱子底下垫几根木头）（一）、对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较1、提问：你根据什么来说，滚动和滑动比省力？2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。3、教师引导：生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？观察图画，说出自己的发现自主说出理由组内讨论汇报讨论结果达成共识教学过程教师行为学生行为三、巩固学习四、教学小结4、学生提出测量的方法。5、设计实验如何测量。（1）轮子的接触面积相同（2）小车的载重相同（3）在相同的路面上行驶上6、记录。指导学生看83页的表格。7、提问：为什么滚动比滑动省力呢？（滚动可以减少摩擦力）（二）、制作滚珠轴承1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？（学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承）2、介绍滚珠轴承的工作原理。3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承。1、讨论：在哪些机械中也用到了滚动摩擦？ 2、讨论：哪些地方用到了滑动摩擦呢？质疑并谈学习收获学生实验，把数据记录在书本表格上。分析整理数据，提出结论合作完成滚珠轴承的制作全班讨论并进行汇报交流畅谈板书：4、6滑动与滚动滑动——摩擦力大        滚动——摩擦力小教学反思：