家长放手吧,让孩子自己成长!

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家长放手吧,让孩子自己成长

扬州市江都区丁沟小学  孙倩瑾

上学路上,拎书包的是家长,孩子只需两手往口袋里一抄就可以了;晚放学时,家长迫不及待地走进教室,为孩子顺文具,理书包,然后拎起书包,牵起孩子的手,似乎这样才放心。

我们的家长全方位、无死角地呵护着孩子,生怕孩子吃一点苦,受一点累。

这是好还是不好?来,我们把目光聚焦到校园三年级的孩子身上吧!

操场上,孩子的鞋带松了。我提醒他系好鞋带,可他响亮地似乎还很自豪地告诉我:“老师,我不会系鞋带!”帮他系鞋带时,他直挺挺地站着;系好后,他一句感谢的话也没有:享受别人的照顾、服务似乎是理所当然的。

学写钢笔字,打个墨水就让他们手忙脚乱了!一天下来,手上是墨水,脸上是墨水,衣服上是墨水,本子上是墨水,书上是墨水,桌子上是墨水,地板上是墨水,甚至连墙上都有墨水。他们似乎要用这些墨水向世界宣告:“我写钢笔字了!”教室里还时不时地听到“啪”的清脆声音。不用说了,我知道又一个墨水瓶壮烈牺牲了!接着,他们又要手忙脚乱地打扫一阵……

拿个作业本,可以在书包里找上半天。再看看他的书包,乱七八糟,一点条理都没有。书皮破了,封底掉了,书角卷了,书本被他们蹂躏得不像个样子,他们“读书破万卷”的行为令人瞠目结舌,惊讶万分。

抽屉里总是乱糟糟的。孩子不是这个书忘了带,就是那个本子忘了带;不是这个笔找不到了,就是那个尺失踪了。教室的地是怎么也扫不干净,一天可以打扫出两桶垃圾,要知道我们学校可是不允许带零食的……

家长似乎十二分地不放心,一天三次微信我,向我反映他孩子在校的情况,说同桌欺负他孩子了,说有个作业孩子不会做啦。前两次我都很热情地回应,第三次时,我告诉他:“嘴不光吃饭,还要学会交流。你要让你的孩子学会与老师沟通,有什么事直接跟老师说,他也毕竟是十岁的学生了。家长不要凡事包办代替,你能替孩子做一辈子的代言人吗?难道要一辈子事无巨细地为孩子操劳吗?”

想当年我们做孩子时,我们是多能干啊!放学之后,就提着篮子,到处挖苦苦菜。挖回来后,剁碎,拌上玉米面浇点水,喂鸡。父母烧饭,我们就烧火。星期天,还跟着大人去沙漠砍白柳红柳。砍了满满一车柴后,还帮着推三轮车。上一年级时冬天做值日要提前去,天黑咕隆咚的,跑到教室生炉子。掏干净炉灰,放上野麻,撅断坚韧的白柳或红柳放上,再选取合适的煤块,盖好炉盖,点火……家务、农活、学校事务,什么不做呀?

现在的孩子在父母的关怀、祖辈的呵护中长大,可以说是集万般宠爱于一身,饭来张口,衣来伸手。家长似乎只要孩子把书读好了就行,其他什么都不用做。其实长时间这样,反而使孩子们养成了惰性,有了依赖性。结果是生活能力缺乏,学习能力缺乏。平时身子、手动得太少,课堂上屁股是坐不住,手是闲不住,感受不到坐在课堂上学习是最幸福的时光,心里念念不忘的是电脑游戏,所以成绩不见得好,反而是差,以致教师总在喊:学生素质一届不如一届。

做为父母,心疼孩子是很正常的事情,但是如果自己一直不放手,避免让孩子经历成长路上的各种事情,那么对于孩子成人后的生活和事业都会有很大的影响。做父母的,应该适当地放手,让孩子们学会自主,学会独立。即使是受到挫折,相信这也是成长,也是一种人生收获。给孩子成长的空间,允许他们摔跤,即使摔了跤又能怎么样呢?摔了才知道自己错了,重新爬起来再往前走。让他们在风雨中接受洗礼吧!

家长还要关注孩子的长远发展,全面发展。要充分地认识到孩子是不是一个合格有用的人才,不是一张简单的试卷所能决定的,而是要接受社会对他的各种考验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望的人。光有知识是远远不够的。学生不仅要有智商,还要有情商,懂得感恩,明确担当。

其实,真正意义上的放手也是一种信任与尊重。这些会带来体验与成长,而与之相反的,不肯放手对孩子的成长来说是一种干扰和阻碍。

教育好孩子,这是一门艺术,每个家长任重道远。

安好,世界!安好,朋友!

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