学习空间的功能演进 参考论文
对于学习空间问题，我一直都非常关注，不仅关注数字学习空间问题，也关注物理学习空间问题。为此，在过去一些年，在国内国外，每到一处，只要有机会，我就特别乐意去中小学校、公共图书馆、大学看一看。这对于我来说，其实是一种享受，并带给我诸多的思考和启发。
过去这几年，在国内，学习空间问题开始引起更多的人的关注。相关的研究报告开始多起来了，时不时地也会有一些有关学习空间的研讨会和论坛，一些研究机构、设计院和非营利性组织开始开展有关学习空间设计的创新实践探索，学习空间在实践和研究层面开始成为教育领域的热点之一了。在这样的背景下，我们就非常有必要对学习空间的发展演进历史，做一个大体的、简略的和快速的回顾和反思，这不仅有助于深化有关学习空间的研究，而且有利于学习空间设计及其间的教育实践的发展。
学习空间发展演进的动力，源自教育实践，其核心源泉来自教育哲学的发展演变。也正是基于这样的理解和认识，我们认为，学习空间的架构和布局，会制约其间所发生的学习活动和教学行为。而发生于学习空间中的学习活动和教学行为的方式方法，则取决于学校文化和教育哲学思想。
因此，从这个意义上说，学习空间的演进史，在很大程度上其实就是教育思想和教育哲学的发展史。回顾学校教育的发展历程，学习空间从功能上看，经历了从信息展示，到互动研讨，到认知功效，再到开放共享的四个不同的发展历程，这是一个不断的功能叠加的过程。
● 信息展示
以教室为主流的学习空间，随着学校成为一个专门的社会部门，其核心功能需求是信息展示，是教师要把自己的知识、经验和技能，展示给年轻的学习者。因此，学习空间的演进，从这个意义上讲，其实就成了信息展示装置的发展史了。1890年，教室作为学习空间，迎来了当时最高级的教育技术——黑板和板擦，从此，学习空间及其间发生的教育实践发生了质的飞跃。之后，质的飞跃来自电视机、大背投电视、投影仪、交互式电子白板、交互智能平板甚至LED大屏等。
● 互动研讨
如果说信息展示是学习空间演进的一个维度，那么，互动研讨就成了学习空间发展变化的另外一个坐标。对互动和研讨的追求，自学习空间被人们视为学习和教育教学活动的必需开始，便深受重视。随着教育实践的发展变化，人们越来越追求学习空间对互动和研讨的支持。这一点最突出地体现在教室的布局上。究竟是排排坐，还是围成小组，甚或是其他的布局方式？所有这些，其实都是为了更好地对话、互动、交流和研讨。
回顾历史，在学习空间中，教育工作者对互动研讨的支持和追求，甚至比信息展示还要久远。而互动研讨和信息展示在一开始就交织在一起，我们甚至可以这样说，在那个口耳相传的年代，席地而坐，围拢在长者、师者膝前，洗耳恭听，其实也可以说是一种信息展示的学习空间了。
● 认知功效
在学习空间上，第三个阶段是在发展信息展示和互动研讨的基础上，人们开始追求学习空间的认识功效。而学习空间对认知工效学的需求，是从上个世纪六七十年代之后才开始的事情。人们开始对学习空间的要求不仅是信息展示，不仅是互动研讨，还希望学习空间符合认知心理学和工效学的原理，因为符合认知工效学的学习空间，更有利于信息展示、互动研讨以及教育传播。不仅如此，人们还开始希望学习空间环境舒适优美，空间开阔，采光充足，空气通畅，向满足人们舒适、舒服和利于学习的方向发展。
● 开放共享
学习空间在历史上大多数时候都是封闭的。教室里有四面墙，而现在国内的学校校园本身也是有围墙的。随着互联网技术的发展，学习空间开始步入综合空间的时代，学习的物理空间、数字空间和虚拟空间开始共同服务于教育教学实践，学习空间不再是单纯的物理空间，或者数字空间了。而由于互联网技术的接入，学习空间开始走向开放共享阶段。远程教育、在线直播、虚实结合，混合学习空间开始成为学习空间的主流发展方向了。
从信息共享空间（information commons）到学习共享空间（Learning commons），学习空间开始走向更加综合。图书馆界过去这几十年流行的信息共享空间，是一个动态、协作的信息环境，是以培育读者信息素养，促进其学习、交流、协作和研究为目标，为满足用户对空间、资源和服务的综合需求而提供的一种一站式服务空间，它在本质上就是一个综合性的学习空间。参考论文
在“互联网+”时代，公共图书馆和学校面临着更加严峻的挑战和历史性的考验。信息共享空间正是通过图书馆实体空间的重新配置，虚拟空间的信息、技术与知识整合服务，以及研究与学习的指导，来向包括学习者在内的读者提供的一个连续性、动态的信息服务与合作学习的共享空间。
今天，学习共享空间（Learning commons）开始成为学习空间的重要发展方向，在这样一个开放共享的时代，学习空间对开放共享的追求成为一个重要的趋势。学习共享空间是信息共享空间的进化和发展，是新时期图书馆推行服务创新的重要模式。
展望未来，特别是随着“以学习者为中心”的教育理念越来越多地为广大教育工作者所采纳和践行，随着个性化学习需求的日益旺盛和不断得到支持和發展，越来越多的媒体和技术进入学习空间，成为学习空间不可或缺的重要组成部分，随着学习空间越来越灵活，符合人体工学和认知工效学的原理，增进学习者之间、学习者与教员之间的互动和交流，本地与远程之间的互动和交流；良好的用户体验、人性、绿色、环保、舒适、富有教育意义和开放，将成为诸多学习空间的重要元素，而学习空间也即将进入历史上一个前所未有的繁荣和快速发展阶段，并透过这些学习空间引发整个教育领域的大变革。