【论领导者的战略思维】【任何事物都是作为系统而存在】
2017年1月3日 任何事物都是作为系统而存在的,都是由相互联系、相互依存、相互制约的多层次、多方面 的因素,按照一定结构组成的有机整体。这就要求创新者在思维时,将...
导言我们为什么要讨论这个问题-百色学院.PPT-全文可读
任何事物都是作为系统而存在的,都是由相互联系、相互依存、相互制约的多层次、多方面,按照一定结构组成的有机整体。这就要求领导者,必须牢固树立战略与全局思想,置局...
高等教育发展形势与百色学院的战略选择
百色学院 卞成林
二○○七年四月二十五日 Email：clbian@bsuc.cn
战略思维是现代领导必备的素质。古人云：“自古不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”万世之谋，全局之谋，就是战略之谋。21世纪，一个有效的领导者，必须具有强烈的战略意识，善于制定战略规划，并能够正确地确立战略目标，从而不断取得事业的辉煌。
所谓战略，是指对重大、带有全局性的或决定全局的问题的谋划和策略。任何事物都是作为系统而存在的，都是由相互联系、相互依存、相互制约的多层次、多方面，按照一定结构组成的有机整体。这就要求领导者，必须牢固树立战略与全局思想，置局部于整体之中，从全局看局部。战略问题，是关系全局的问题。凡是关系到全局的存在、巩固、发展的问题，凡涉及组织整体活动目标、方向、未来、成败和根本效益问题，凡在全局中带有共性、并有普遍指导作用的问题，都是战略问题。
战略问题是普遍存在的。任何地区、单位、部门都有战略问题，全国有全国的战略问题，一个工厂、一个农村、一个学校也各有自己的战略问题；战略问题是客观存在的，但人们对战略问题反映的自觉程度有很大差别。越重视越敏感，反映就越自觉，战略意识就越强。不重视、不敏感，就是缺乏战略意识或叫战略意识不强，没有战略眼光和战略头脑。
战略管理与战术管理的区别在于：前者注重管理的全局性，后者则较多关心管理的某个方面或环节；前者重视组织与社会环境的关系，后者则主要着眼于组织本身；前者比较讲究谋略，后者则注重规范；前者重视用忧患意识激励下属，后者则注意正常秩序下的常规奖惩。
21世纪，靠领导者的经验、直觉或盲目跟风，来对待战略问题，带有很大的盲目性。一旦发生失误，损失就是巨大的。领导者只有通观全局，长远考虑，研究规律，才能成为成功的战略家。 一、高等教育发展的形势分析 1998-2004年普通高校校均规模的变化 （单位：人）
中国高等教育的改革与发展已进入了一个新的非常重要的历史阶段。从这个阶段的外部特征看，有两个比较突出的现象，一是国家人均GDP已经达到了1000美元，按照国际通用标准，一个国家的社会经济发展达到这个水平以后，则会出现一些新的矛盾和特点；二是国家的高等教育已经进入大众化阶段，高等教育的毛入学率已达到21%以上，意味着高等教育的改革与发展将获得新的目标和特点。 全文分为十四部分，共有五十条一万三千字，包括：两大战略重点、六项重大工程、六个重要举措 第一大战略重点： ▲重点推进农村教育发展与改革 第二大战略重点： 重点推进高水平大学和重点学科建设 ▲ 是与上一轮行动计划相比新增的部分，其他部分保持一定连贯性 六项重点工程 第一项：新世纪素质教育工程 第二项： ▲职业教育与培训创新工程 第三项： ▲高校教学质量与教学改革工程 第四项： ▲促进毕业生就业工程 第五项：教育信息化建设工程 第六项：高素质教师和管理队伍建设工程 六个重要举措 第一个： ▲加强制度创新和依法治教 第二个： ▲大力支持和促进民办教育 健康快速持续发展 第三个： ▲进一步扩大教育对外开放 第四个：改革和完善教育投入体制 第五个：加强党的建设和思想政治工作 第六个： ▲建设和完善中国特色社会主义 现代化教育体系 深化高校教学改革 以提高高等教育人才培养质量为目的，进一步深化高等学校的培养模式、课程体系、教学内容和教学方法改革。改善高等学校基础课程教学，建设精品课程，改造和充实基础课教学实验室，进一步建设全国高等学校数字图书文献保障体系(CALIS)和全国高等学校实验设备与优质资源共享系统。
深化高校教学改革
鼓励名师讲授大学基础课程，评选表彰教学名师。建设一批示范教学基地和基础课程实验教学示范中心，强化生产实习、毕业设计等实践教学环节。高等学校应用学科专兼职教师队伍要更多地吸收具有实践经验的专家。改革大学公共英语教学，提高大学生的英语综合运用能力。以管理体制和学制改革为主线，提高我国高等医学教育的办学质量和培养层次。
教学质量评估与保障机制
健全高等学校教学质量保障体系，建立高等学校教学质量评估和咨询机构，实行以五年为一周期的全国高等学校教学质量评估制度。规范和改进学科专业教学质量评估，逐步建立与人才资格认证和职业准入制度挂钩的专业评估制度。加强高等学校教学质量评估信息系统建设，形成评估指标体系，建立教学状态数据统计、分析和定期发布制度。 Ⅱ.我区高等教育现状分析 “十五”期间，我区高等教育发展的成绩主要体现在如下七方面： 高等院校数量不断增加 高校师资队伍整体水平不断提高 高校教育经费投入不断增加
论领导者的战略思维
战略思维是现代领导必备的素质。古人云:“自古不谋万世者,不足谋一时;不谋全局者,不足谋一域。”万世之谋,全局之谋,就是战略之谋。21世纪,一个有效的领导者,必须具有强烈的战略意识,善于制定战略规划,并能够正确地确立战略目标,从而不断取得事业的辉煌。
一
所谓战略,是指对重大、带有全局性的或决定全局的问题的谋划和策略。任何事物都是作为系统而存在的,都是由相互联系、相互依存、相互制约的多层次、多方面,按照一定结构组成的有机整体。这就要求领导者,必须牢固树立战略与全局思想,置局部于整体之中,从全局看局部。战略问题,是关系全局的问题。凡是关系到全局的存在、巩固、发展的问题,凡涉及组织整体活动目标、方向、未来、成败和根本效益问题,凡在全局中带有共性、并有普遍指导作用的问题,都是战略问题。
战略问题是普遍存在的。任何地区、单位、部门都有战略问题,全国有全国的战略问题,一个工厂、一个农村、一个学校也各有自己的战略问题;战略问题是客观存在的,但人们对战略问题反映的自觉程度有很大差别。越重视越敏感,反映就越自觉,战略意识就越强。不重视、不敏感,就是缺乏战略意识或叫战略意识不强,没有战略眼光和战略头脑。
美国战略理论家约翰·柯斯林长期在国会供职,研究防务问题,并担任美国国防大学战略研究所所长。柯斯林认为:
⑴战略可分为国家战略、大战略、军事战略三个不同的层次。国家战略是在平时和战时综合运用一个国家的各种力量以实现国家的利益和目标;大战略是在各种情况下运用国家力量的一门艺术和科学,以便通过威胁、武力、间接压力、外交、诡计以及其他可以想到的手段,对敌方实施所需要的各钟程度和各种样式的控制,以实现国家安全的利益和目标;军事战略则是以使用暴力或以暴力相威胁为基础,力求通过武力来取得胜利。
⑵国家利益是构成正确战略的基础。对美国而言,它包括和平、国家安全、经济利益、国家信誉等几项基本要素。
⑶许多军人至今仍然相信,如果不受人为的约束,单凭武力就能“打赢”战争。事实上,如果没有深谋远虑的政治战、经济战、社会战和心理战相配合,军队是不能取胜的。
⑷大战略的作战原则包括目的、主动权、灵活性、集中、节约、机动、突然性、扩张战果、安全、简明、统一指挥、士气。这些原则可以作为理论依据,帮助那些制定和鉴定战略理论、方针和计划的人进行正确的判断。但也不要把它们看作是一成不变的严格规定,而要根据具体条件来加以运用。
柯斯林的战略思想是从美国在越南战争中的教训立论的,他自己承认思想渊源于孙武、亚历山大等东西方古代战略家。他对国家战略、大战略和军事战略这些基本概念做了澄清,为论述战略提供了新的视角。
战略高于战术、统帅战术。战略上出差错,就是对全局问题的决断出了问题。战略错了,一切皆错,这就是“一着不慎,全盘皆输”的道理。而实践中,有的领导者注重战略管理,而有的领导者注重战术管理。战略管理与战术管理的区别在于:前者注重管理的全局性,后者则较多关心管理的某个方面或环节;前者重视组织与社会环境的关系,后者则主要着眼于组织本身;前者比较讲究谋略,后者则注重规范;前者重视用忧患意识激励下属,后者则注意正常秩序
领导者的战略思维
常言道:“千军易得,一将难求”。提高领导者的战略思维能力是建设高素质干部队伍的一个重大理论和实践课题。2000年中共中央10号文件对干部教育的内容作出了新的部署,把战略思维作为干部教育的必修课。党的十六大报告第一次明确提出各级党委和领导干部要“善于进行理论思维和战略思维”,这意味着中国共产党对战略思维有了新认识、新定位。
主要内容
一、领导与战略思维
二、战略思维的特点
三、战略思维的功能
四、战略思维的要点
五、战略思维的培养
一、领导与战略思维
战略是为了达到战争目的而对战斗的应用。
——克劳塞维茨
战略的原初含义
在战争中利用军事手段达到战争目的的科学和艺术。
——《简明大不列颠百科全书》
“战略管理是面向未来动态地、连续地完成从决策到实现的过程。”
“弄清你所处的位置,界定你的目标,明确为实现这些目标而必须采取的行动。”
——战略管理鼻祖:伊戈尔·安索夫
《战略管理》与《公司战略》、《从战略计划到战略管理》被公认为是战略管理的开山之作。
中国人对战略思维的理解
古代的“战略”:“战争之谋划”;“为将之道”。
现代的“战略”:是关于宏观和长远的谋划;即如何运用力量达成根本目标的科学和艺术。
先谋于局,后谋于略,略从局出。
战略思维是思维主体为了达到一定的战略目标所进行的全局性思维,是研究全局性、长远性和根本性认识规律的思维方式。(四度)
战略思维能力是对更高层次领导的要求,也是对基层领导的更高标准的要求。
思维方式
导航系统
目标和方向
能力
内部结构
性能和功能
***
推进系统
能量和推力
1.“摸着石头过河”
随意性思维,容易迷失方向
2. “从起点到终点”
正向思维,过于关注当前
3. “从终点到起点”
逆向思维,合理规划路径
成功= 思维方式× 能力× ***
战略思维是从终点开始思考问题:要到哪里去?现在处于什么状态?从起点走到终点的路径是什么?从而凸显战略思维的作用和价值。
三种思维方式
领导:做正确的事情
管理:把事情做正确
前者是效能的要求
后者是效率的要求
“效率和效能不应偏废,但这并不意味着效率和效能具有同样的重要性。当然希望同时提高效率和效能,但在效率与效能无法兼得时,首先应着眼于效能,然后再设法提高效率。”
——彼得·德鲁克《卓有成效的管理者》
朱玉泉
华中科技大学党委书记、教授
第二次世界大战以后,在世界上,无论是发达国家还是发展中国家,都掀起了一个研究、制定、实施、调整、发展战略的热潮,人们清楚地认识到战略的重要性。它影响到一个国家、一个地区、一个单位的兴和衰,而领导者是战略的核心。因此,具有科学的战略思维能力,是一个领导者必须具备的素质。今天我就跟大家一起讨论一下领导者的战略思维问题。
一、战略的概念
战略用于不同的领域有不同的概念,在这里,我们只能就战略的一般含义进行表述。战略的一般含义是:战略就是对全局性、长远性、重大问题的谋划和决策。起初,人们把凡是对全局性问题的谋划都叫做战略。然而,要处理全局性的问题往往不是短时期的,需要有很长的时间,因而具有长远性。更进一步讲,凡是具有全局性、长远性的问题,都是重大的问题。因此到最后,战略的概念表述就是对全局性、长远性、重大问题的谋划和决策。或者也可以这样说,战略是总揽全局、面向未来、处理大事的。这就是战略的基本内涵,我们掌握了这一点,也就是理解了战略。我们研究发展战略,就要把握这个基本的线索,也就是全局性、长远性和重大问题。
二、战略的要素
战略要素是指任何类型、任何形式的战略都必须要具备的基本内涵。战略要素一般包括五个基本的方面:一是战略方针,也就是战略指导思想;二是战略目标;三是战略重点;四是战略阶段;五是战略对策。在这五个战略的基本要素当中,战略方针是整个战略的灵魂,起统帅作用。战略目标,是整个战略的核心,而战略重点,是实施战略的手段。战略对策,战略阶段,也是实施战略目标的一个手段。战略决策,实际上是对战略要素的选择和确定。我们制定战略,就是要确定战略要素的内容。而各种形式、各种性质不同的战略,它们主要的区别就在于战略要素的内容不同。如果一个战略的要素内容变了,整个战略也变了。因此,我们研究战略,制定战略,首先就要研究战略要素。
1、战略方针
战略方针是一个战略的指导思想。所以,战略方针又叫做战略指导思想。它是一个战略的纲,也是确定战略目标、战略重点、战略阶段、战略对策的一个依据,因而它也是整个战略的灵魂,制定战略首先要确定战略方针。
1.1、战略方针及其形成袃在我们国家,发展是主题的思想已经深入人心。一个战略主体要发展,我们就要对它进行谋划。如何谋划?对于发展战略学来说,就是要谋划发展的基本出发点以及走向这些基本出发点的行为准则,也就是行动,不能偏离基本原则。发展的基本出发点和基本准则,实际上就是一种战略方针。因此,我们谋划发展,也就是谋划战略方针。
可以简单举个例子:在早期革命战争年代,为了谋划财经工作的发展,我们党提出了“发展经济、保障供给”的总方针。这个总方针的提出,是依据当时的形势。财经工作发展的形势,就是要保障供给。因为那时候是绝对的计划,要保障供给而不能有别的。基于这个发展的出发点,只能是发展经济而不是别的,这个总方针在革命战争年代里面,成为我们党财经工作发展的一个指导方针,所以它就是当时的战略方针。
战略方针的制定,是一个复杂的过程,是一个科学研究的过程。因为战略方针的制定不仅要考察现实,而且要考察历史,而且还要展望未来。同时,不仅要考察一个战略主体的内部原因,而且要考察它的外部原因;不仅要考察它现在具有什么样的经济条件,而且要考察整个社会发展的其他因素。因此,制定一个战略方针是一个科学研究的过程。
确定一个战略方针,要从五个方面来进行考虑。
第一,从纵向和横向的对比中,看发展主体的社会发展现状,以及它的原因。它有什么现状,发展得好不好,有什么有利条件,有什么不利条件。
第二,考虑在以往的发展中战略主体的成功失败、得失利弊,以及这些原因是什么,要进行认真的考察。
第三,还要预测未来世界在社会、经济、科技发展当中一些基本趋势是什么。
第四,战略主体要谋划自己发展,具有哪些有利条件、哪些不利条件。
第五,还要考察相关对应的战略主体,也就是前后左右单位作为战略的主体,他们发展的条件是什么、他们的战略意图是什么。
综上所述,一个正确的战略方针的确定,首先要总结过去,这是一个对以往的成败得失的反馈过程。第二,要观察现状,它是对自身的有利条件和不利条件的自查的过程。另外还要展望未来,它是一个对未来的经济、社会、科技发展的一个预示过程。同时,更重要的还要借鉴左右,它是一个同所有相关战略主体的比较过程和补充过程。还应该进一步的概括出影响决定和制约战略主体的制定的主要矛盾是什么。经过上面的分析、对比以后,完成了这些步骤以后,才能使我们战略制定者的认识得到升华,从而给战略方针的确定进行科学的定位。
根据上面的战略方针的形成过程,我们可以确定战略方针具有如下的特征。肄战略方针的特征蒂首先,战略方针的特征必须是一元性的。