惊艳！女生课上用琵琶演绎《琵琶行》：这些古诗文的描写竟都是真的！
小古文君说
大弦嘈嘈如急雨，
小弦切切如私语，
嘈嘈切切错杂弹，
大珠小珠落玉盘。
这是唐代诗人白居易的著名诗歌、高中必修课文《琵琶行（并序）》中的名句。学习这篇课文时，小古文君不知道对琵琶女的琴声产生了多少向往：
到底是多美的音乐，才会让诗人留下这样精妙绝伦的句子？
所谓“念念不忘，必有回响”，最近，新疆克拉玛依一所普通的学校里，就有一名女生将这首曲子搬上了课堂。网友惊呼：古诗中的描写原来是真的！
那么，像这样的宝藏古诗文到底还有多少？小古文君秉着掘地三尺的钻研精神，终于找到了《口技》《核舟记》《猫捕鱼》……
哇！到底哪一款最惊艳到你？快和孩子一起来看，弥补童年的遗憾！
-01-
《琵琶行》惊现课堂
1
//琵琶行
▲快戳视频，为你解答学生时代的“不解之谜”
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
——节选自[唐]白居易《琵琶行》
多美好的一幕啊！
演奏“大弦嘈嘈如急雨”时，只见她慢慢拨动琴弦，随即又迅速增加力度和幅度，不断递进，直至音浪传遍整间教室。
演奏“小弦切切如私语”时，她又将手指波动的幅度控制到最小，维持着轻且慢的感觉，婉转而灵动。
当台下一阵阵赞叹和迫不及待想听下一句的声音响起时，小古文君仿佛都跟着他们，一起回到了课堂上，把古诗和古乐的美都深深印在了心里。
传统文化和艺术离和我们的孩子是有共鸣的。远离了这些的孩子，人生会有遗憾。
他们不一定要成为专业演奏者，只要能够懂得、能够欣赏，就足以从我们深厚的文化中吸取营养，滋养他们的精神世界了。
据报道，在课堂上演奏琵琶，给同学们解说课文的创意还是这名女生主动提出来的。她今年刚上高一，学过七年半的琵琶，通过了业余七级考试，平日里也很喜欢古诗词。她第一次读到《琵琶行》的时候，就感受到其中蕴含着许多琵琶艺术的美感，心里对此产生了很多感悟和共鸣。
因此，她便找到了语文老师商量，提出了想在课堂上用琵琶演绎《琵琶行》的想法，得到了老师的大力支持，最终就有了视频里的一幕。
▲网友们看到视频后的评论
她的同学表示，《琵琶行》这篇课文很长，本身非常难背，经她这么一演绎，顿时对文章有了感觉，感到容易理解和记忆了。而网友们的评论就更直接了，都在羡慕为什么自己读书的时候没遇到这样一个同学，要不然当初也不会被老师留下来背诵了。
是啊，语文课堂就应该这样丰富多彩，充满着艺术气息，用各种各样的方式带领孩子们学会感受，学会感动，学会热爱和欣赏美。
-02-
京中有善《口技》者……
2
//口技
▲快戳视频感受下这还原度，全程高能
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝……
——节选自[清]林嗣环《口技》
从前读《口技》，还以为是古人的虚构和夸张，没想到都是真的！
“口技”是我国非物质文化遗产，历史悠久。如果现在还读不下来这篇《口技》，爸爸妈妈们也可以给孩子们讲个“鸡鸣狗盗”的故事。据《史记·孟尝君列传》记载：
战国四公子之一的孟尝君曾被扣留在秦国，为了回国，他的一个门客从狗洞夜入秦宫，偷出美丽的狐裘献给秦王的爱妾，使孟尝君获得释放。他连夜逃跑，到达城门口时天还没亮，城门要等鸡打鸣后才能开启。这可怎么办呢？幸好他有个门客，居然会学鸡叫，他一叫，引得所有的鸡都叫起来。士兵了们只得打开城门，放孟尝君离去。
这个会鸡叫的门客，可算是“口技”艺术的鼻祖。
视频中的表演者是当代口技技艺传承人方浩然。据说，为了重现为了更生动地体现泼水声，方浩然花了一年多时间，从地摊、网上和亲戚家淘来了许多几十年的老算盘，并仔细比对音质，挑选出最为合适的那一个来进行表演。
民间艺术，是传承，也蕴含着传承人对于传统文化的巧心创新。
-03-
台北故宫博物院藏着《核舟记》
3
//核舟记
▲猜猜这枚核舟的船舱能打开不？
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
……
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
——节选自[明]魏学洢《核舟记》
▲打开啦！坐在里面的大概是“峨冠而多髯”的东坡吧！
《核舟记》和《口技》堪称语文课本里描写传统技艺的文言双璧。
这枚现藏于台北故宫博物院的微雕核舟，由乾隆初年造办处著名牙雕匠人陈祖章雕刻，作于乾隆二年（1737），纵1.4厘米，横3.4厘米，高1.6厘米。
推窗可以开合，船上有船夫、童仆及船客共八人。当你屏息拉开小窗的时候，一定会神游天外，彷彿与倚窗而坐的苏轼同游赤壁，在月色中感受“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的快意。最绝的是，船底以行书刻苏轼《后赤壁赋》全文，三百余字，细密井然，堪称鬼斧神工。
不妨让孩子一边读核舟记，一边对照图片，找找古文里哪些地方和图片所说的是一样的，哪些又是不同的。这样，不就把文章读仔细了吗？
-04-
《猫捕鱼》掀起创作灵感
4
//猫捕鱼
▲小猫到底有没有掉进鱼缸？看了视频就知道
缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之。失足坠水中，急跃起，全身皆湿。
——选自《小学生小古文100课》
《猫捕鱼》是《小学生小古文100课》这套书里，小朋友们最喜欢的篇目之一。它也有现实版吗？
有！一个周末，一位老师把这个视频发到了“小古文教师之家”微信群，瞬间炸开锅。和孩子们待久了，我们的小古文老师们也都很有好奇心哦：
聊着聊着，画风突变，有人开始为小猫咪鸣不平：“猫咪不易，捕一条赏之。以慰猫之劳苦！”有老师马上接：“非也非也，岂可助长猫贪吃之气焰？”哈哈，《猫捕鱼》续编故事会开始了！
@橄榄树：猫咪不易，捕一条赏之。以慰猫之劳苦！
@孙艳坤：岂可助长猫贪吃之气焰？
@五福人生：猫鱼应和谐相处。
@子非：猫曰：“吾知之，入缸者有赏矣！明日，吾且湿身以待也！”
@大强：鱼翔浅底，临危不乱，自游自在，何哉？
@子非：鱼答曰：“自幼读小古文，知猫捕鱼，必坠水中。故而无惧！”
哈，从小猫的视角到小鱼的视角，老师们的这一通改编可真是出其不意呢！不知怎么，小古文君竟觉得有一番古人集会联诗的风情。虽然老师们只是在云端相遇，却因为对小古文共同的热爱而亲密无间。
最后，这么多古诗文被“神还原”，大家有没有觉得，学生时代那些难读的古诗文似乎变得面目更清晰了？连小古文写作都成了自然而然的事情。
其实，孩子们也是一样的。不论是老师还是爸爸妈妈，我们完全可以结合生活，用更加形象的方式带领孩子学习小古文，了解传统文化。比如，用上演一演、画一画或者身临其境的办法。
不妨，就从今天的四篇开始吧！
点亮文末右下角点【在看】，传播优秀传统文化，让更多的朋友们也饱饱眼福！
2.名师支招：“双减”下的开学季，上语文课时这样做，就能顺带学写小古文！
3.六年了，他已考上北大！首届小古文大赛获奖者亲述：学文言，我从来没怕过