“家长进课堂听课”活动不必天天搞

王营

前段时间，在年终述职报告会上，有位校长在总结本学年工作时，谈到这样一条经验：学校为加强家校联系，开展了经常性的“家长进课堂听课”活动，各年级每天都要安排部分家长进课堂听课。

家长进教室听课，是目前许多学校采取的家校联系方式之一。这种方式一是可以帮助家长更好地了解学校工作，理解教师工作的辛苦；二是家长可以观察自家孩子在课堂上的表现，及时与任课教师和班主任进行交流和沟通，共同制定教育孩子的最佳方案。每次听课其实就相当于一次家访，减轻了教师家访奔波的辛苦。

不过，家长进教室听课，虽然有很多好处，其弊端也显而易见：

一是扰乱了学校正常的教育教学秩序。家长来学校听课，每学期安排一两天作为“家长开放日”尚可，但如果家长们每天像“走马灯”似的，穿梭于学校和家庭之间，教师每天神经紧张，无疑会打乱学校正学的教育教学秩序，增加学校管理的难度，甚至会给学生带来一系列意想不到的安全隐患。

二是分散师生的课堂注意力。课堂教学时间紧、任务重，师生只有聚精会神，精力高度集中，才能达到理想的教学效果。如果每堂课都有家长听课，教师在设计教学时则会顾虑重重，很难发挥出自己的真实水平；学生课堂上则会时刻想着有后面家长监视，精力也难以集中。况且，有些家长并不遵守课堂纪律，有的低头玩手机，有的切切私语，有的左顾右盼……家长们这些不经意的举动，都会分散师生的注意力，导致课堂教学效率低下。

三是影响家长正常的工作和生活。在校学生的家长基本都处于人生的关键期，有的忙于工作，有的忙于生计，挤出时间来学校听课，势必对他们的工作和生活造成一定的影响。也正因为此，年轻家长们忙不开时，便安排家中老人来应付，无意中又加重了老人们的负担，甚至更无奈时，还会请社会闲杂人员前来充数，这就使得家校沟通的效果大打折扣。

四是对教师改进课堂教学并无实在意义。家长职业成份复杂，有的是农民，有的是工人，有的是公务员等，随着孩子年级的升高，很多家长连最起码的课本知识都听不懂，更遑论对教师课堂教学提出意见和建议。有些从事教育教学工作的家长，虽然心中有想法，但为了自家孩子，碍于情面，也大多会对教师的课堂教学“大唱赞歌”，不敢提实质性的建议。

有鉴于此，“家长进课堂听课”活动不必天天搞，每学期搞一两次足矣！学校要精心设计，明确“家长进课堂听课”的目的和意义、具体时间，让家长提前做好各项准备。同时，要规范家长的听课行为和注意事项，让活动取得实实在在的效果。

对家长而言，听课态度要诚恳，不可对教师的教学指手画脚，更不可将自己对某一位教师的不满发泄给学校领导。因为许多家长对学科教学并不专业，既使家长是高级知识分子，或者本身也是一名教师，也不可能全面了解一堂课的教学目标和教师的设计意图。所以，当家长对教师的课堂教学有想法或建议时，最好与任课教师私下沟通，听取教师的专业解释，不可以自己对教学的片面理解，随意否定教师工作。学校领导也不可因家长一面之词，随意指责教师。

对教师而言，每逢家长进课堂听课时，心情要平静，课该怎么上就怎么上，不要因为家长听课而紧张，随意改变自己的教学设计。本来，课堂是任课教师和学生的私人空间，并不希望家长打扰，但既然学校这样安排，教师就要接受这一现实，认真备好每一节课，做好课前准备，力求给家长一个较好的印象。对于家长提出的意见和建议，任课教师要虚心听取和接受，有则改之，无则加勉。