郑州大学书法专业2020级4班简牍临摹结课展
来源：郑州大学书法学院
01
前言
简牍文字对于中国书法史的发展来说是一个独立的存在体系。“简牍”包含两个方面:一是“简”,一是“牍”。简牍是对我国古代遗存下来的写有文字的竹简与木牍的概称。
简牍书法是随着时代的进步和社会历史发展的需要，适应快速书写的实际需要而形成的，与社会、政治、军事和人们的生活密切相关，具有重要的历史研究价值和文献研究价值。就以记载、流传形式而存在的书法艺术而论，其研究价值和模范意义也是深远的。就书法艺术本身来讲，墨迹、真迹是非常重要的，简牍正是这一特征的早期瑰宝。
老师在课堂上提出了简牍书法学习过程中需要注意的几点：与金石碑刻形成对照，了解笔法字法渊源；用墨迹印证碑刻，取法于简牍；感受简牍作为日常书写的轻松节奏，体会书法艺术“无意于佳乃佳”的创作状态，充分调动我们的情绪，找到它的抒情性，用于以后的创作中。
老师在平时上课时不仅仅只是传授理论和技法，同时注重对我们的思维训练，经常会在课前发表话题引导我们去讨论，训练我们的逻辑思维和培养我们深度思考的能力，同学们都受益良多。
以下为2020级4班同学们的简牍临摹结课作品，在这里呈现给大家，敬请批评指正。
——辛丑夏月李幸妍记
02
老师简介及作品
老师简介
作品
李逸峰，1972年生，湖南隆回人。文学学士、佛学硕士、书法博士、中国社科院宗教学博士后。郑州大学书法学院常务副院长（主持工作）、教授、硕士生导师。《大学书法》杂志副主编，河南省特聘教授。中国书法家协会理事，中国教育学会书法专业委员会理事，全国高等书法教育分会副会长。
03
学生作品展示
曹梦彩
学习感悟
在简牍课程的学习中，李逸峰老师说的不仅要注重平常写字的技法训练，也要注重思维的训练，所以我在李老师思维训练的内容很感兴趣，在几周的学习中，我们先从《仪礼》简开始，我熟悉了汉简的写字技法，相较于秦简和汉简，更多的是扁的字形和书写的流畅度，由于简牍书写有着独特的书写方式，所以更要以毛笔的方式写出简牍的韵味，也就是李逸峰老师说的“简的面目，碑的笔法”，要将汉简和汉碑的两个特征结合起来，运笔要沉着灵活，丰富线条的变化。
而在思维训练中，我也看到了同学们不同思维的碰撞出的火花，每个人的思维都有着自身的独特性，所以结合每一个人的观点，才能有正确且全面的认识。也就是说“人多力量大”，让我们在学习上也可以更多地汲取各种不同的意见，为自己的书写和学习更上一层楼。
常恒心
学习感悟
所谓简，就是竹或者木片制成的长条，《说文解字》：“简，牒也，从竹，间声。”这里说的简就是指竹简。《论衡·量知篇》：“截竹为简，破以为牒。”同时又阐述“断木为柔，片之为板，力加刮削，乃成奏牍”。汉简用笔率意天真，笔画粗细对比十分强烈，而又不觉丝毫不适。汉代的简牍，既不似小篆那般规整齐布，又不如后期汉隶八分书那样庄严有力。它如同孩童般稚嫩灵动，一如返璞归真，回到最初童年时那样活泼可爱。
陈欣宇
学习感悟
从这段时间的学习中，我充分感受到了简书的魅力，那飘逸的字态，那爽快的波磔，无不透露着自由气息和文化自信，早在几百年前，古人的智慧已经如此震撼，使我被深深的打动到。简牍墨迹具有多元之美，仅从书法角度讲，它形融诸体，韵味多端，墨迹虽小，却绮丽多姿，灵异奇妙，蕴藏大气象。每一片简牍都能让人体味、品评、思考。尤其是秦汉简牍墨迹呈现着一种民族精神，它浓缩了一个时代审美观念。品味简牍墨迹是那样的简朴，完全是纯粹的、个性的、自由的。简牍书法在符号和造型之间营造着感情荡漾的广阔天地，致使墨迹产生了一枝独秀的有情世界。
杜孟徽
学习感悟
本学期末我们进行了简牍书法的学习，由李院长带领我们学习。李院长在讲述他自己对简牍的理解与体会中说到：毋轻滑，毋迟滞。虽然古代时期的简牍很多是用来记述话语的并没有主动的艺术表现思想，所以古代时期书写简牍的速度是很快的，但是到我们今天并不需要按照当时的书写状态来完成学习，而是要放大的去注重线条质量和表现色彩。简牍书法的种类十分丰富，我选择了武威汗简和里耶秦简作为主要学习内容，临习过程中应注意到线条的质感和书写的感觉，将碑之线质简之面貌体现在书写中，丰富内涵，沉稳大方。四十个课时的学习转瞬即逝，简牍书法变幻万千深不可测，我们也是刚刚有所接触了解，还需要在以后的日子里多加深入学习。
江宇晗
学习感悟
简牍书法给我最大的印象，在于用笔的自然洒脱。米芾说：“要之皆一戏，不当问拙工。意足我自足，放笔一戏空。”反观简牍书法，亦是如此。率意急就，不拘一格，生气活跃，自由流动，呈现出多样书体，多种书风，形成了艺术上的自然情趣。本次结课，我选择了册页的形式，意在模仿特性简原作的创作形式，落款一页是我第一次尝试用简牍书风进行创作，虽不尽精彩，但也算勇敢迈出的第一步。学书路漫漫，仍需不断努力，追求突破。
李对对
学习感悟
经过四十个课时的简牍临摹学习，使自己对简牍有了进一步的学习。在这四十个课时的时间中我受李逸峰老师的指导，分别对仪礼简，里耶秦简进行技法上的训练，以及关于这两个简牍的理论进行了学习。简牍中稚气拙趣十足，给人以不同的审美感受。
既然简牍书法历史如此悠久，又存在原始之美、流变之美，不只是简单在四十个课时中去学习，更加需要对此加以学习与研究。
李璐希
学习感悟
简牍临习对于我来说是一个非常陌生的课程，但是在学习的过程中间也粗浅的了解到了学习简牍临摹的意义。简牍书法因为是墨迹本，所以在运笔书写方面要比碑版隶书要细腻很多，这也使得简牍书法可以很好的弥补碑版隶书在刻制的时候被雕磨掉的用笔细节。启功先生曾经提出在临习碑刻作品时要透过刀锋看笔锋，而在我们学习了简牍书法之后，可以借助简牍之中的运笔方式窥探到当时的人们在书丹时的用笔方式，从而为临习碑版隶书提供了一个更好的途径。而且在课程中间进行的思维训练也使得我在有条理的剖析一个问题的能力上有所提高。
李默涵
学习感悟
对于我们这些初习汉简者，我们容易片面的认为汉简无笔法，无线条，片面的认为汉简书写，遵从自由，其实不然。在为期一个多月的汉简学习中，我错误地认为汉简的线条是扁形，李老师在批改作业时纠正我的错误，他指出汉简的线条是圆形的是立体的，不能因为了追求汉简字形的横势而误将线条写扁。要中锋为主，側锋为辅，力送笔端，笔画到位。
李幸妍
学习感悟
作为书法专业的本科生，我们在研究、临习简牍书法时，不但要把握其形与神的艺术特质，更要深刻理解其美学特征。简牍书法是中国书法史上的珍贵遗产。我们学习简牍书法时不只是一种书体形式的摹写和模仿，更是是一种书法精神的追求。
简牍这门课虽然结课，但是老师进行的思维训练和理论知识的传授对我们是受益永久的。习书之路漫漫，今后还要继续努力静下心来继续探索和学习，积跬步，至千里。
刘海若
学习感悟
简牍的书写者思想开放，不墨守成规，书法率意洒脱，自然流畅，绝无精雕细刻的庙堂习气。因为这些将士们常年生活在烽火连天的边陲要塞，披星戴月，风餐露宿，荒凉的大漠锤炼了他们勇敢无畏的精神和雄强豪放的性格，绝少矫揉造作，形成了粗犷、雄健的书风。
这种书体对于我来说难度较大，从前是基本没有接触过。由于年代久远，碑帖模糊，连最基本的字形也抓不住，通常是错字满篇。但老师非常负责认真，每一个同学的错误，他都能及时指出，并且给予示范。给了我们很大的帮助。以至于后来，基本可以交出较为满意的作品。
刘泽宇
学习感悟
简牍，是“简”和“牍”的合称。其以竹本、木本水墨展示楚秦汉等精纯书风，简牍书法运笔多灵动活泼，笔姿奇态横生，风格多样，振迅天真。简牍书法艺术是时代的产物，在书法史上写上了浓墨重彩的一笔，同时也为当代书法研究提供了重要的史料。
五周的简牍学习中，李逸峰老师课前明确指出了“简牍临摹课”的两个教学目标，一是为了用简牍墨迹验证碑板刻字，二是为了感受简牍的率意和洒脱，在自然书写中体会简牍的变化，摆脱高考。在讲解简牍的整体特点时，用了两句话来总结——“碑之线纸，简之面貌”与“宁拙厚，勿轻滑”，为我们在书写临摹的过程中提供了理论依据。
李老师在教学中，不论是技法教学还是理论教学课堂讨论，李老师带领我们对一个话题进行讨论，拓宽我们的视野，训练我们的表达总结能力。让我们感受到了不一样的书法课堂。
毛雅琳
学习感悟
“古无纸，故用简” 对于简牍书法在历史上的实用价值和存在意义，有着崇高的地位和巨大的文化和艺术价值，可以说简牍书为书法艺术奠定了基础，是书法的主体、最古老的书写形式。简牍书不仅比甲骨文、金文早，为甲骨文、金文的出现立下了基础，而且为使书法成为一种艺术形式立下典范。简牍书是以最质朴的形式为书法艺术立下了基架，也为书法的审美讲求立下了千古不易的原则。在李逸峰老师的带领下，我们临习了《武威仪礼简》，通过老师的示范与讲解使我了解到简书要写出线条厚度与古人书写时的率意，通过五周的学习了解稍有领会其奥妙，在往后的学习道路上定会不断练习强化自身的能力。
蒲烨
学习感悟
简牍是介于篆隶之间的一个书体，对于我来说，这是一种新奇的书法字体，在学习过程中，不出意料的我遇到了很多困难，线条质感，怎么写厚实，怎么写出古朴的感觉，这都是我写简牍感受到的，这次的结课作业不完美，但也确实是这一段时间的产物，以后我会更加努力学习简牍，争取下次交出满意的作品。
孙伟业
学习感悟
甲骨、金文在文字契刻、铸造中，能顺应自然之理，尽生理机能之功，就会得到古人所赞许的“天然”和“工夫”的审美效果。简牍书之为艺术，有审美效果，就是这样展示的。简书的艺术价值和审美意义也由此体现出来。
简牍作为最原始的书契只为保存信息，不知有审美效果的意义。但是当书写日益熟练以后，人们发现一个个字竟有俨若生命形象的意味。当发现这种效果之初，人们承认是书者能力的表现，但还认识不到这是物化在书法形式上，人对自然之理的感悟，这是人的智慧和力量借文字形式的形象化。正是它，引发了人们的美感，人们喜爱这种显示“人的本质力量丰富性”的效果，便总结经验，琢磨道理，努力实践，逐渐有了这门艺术的形成、发展。
今天我们观赏这些简牍书时，与甲骨文、金文那种契刻、铸造不同，感觉这些简牍不仅散发着泥土气息，又感觉有一种朴实的生命形象意味，透着那种“原始”的书法味道，这就是作为书法之源的审美特征的体现。学习简牍我们应该加深对这种美的感受体验。
余鹏
学习感悟
《仪礼简》1957年7月出土于甘肃武威汉墓群，共出土480枚，其中除11枚简为日忌、杂占外，它并非散乱的残简令札，而是完整的书册，是西汉经书的样本，保存最完整、墨迹如初、稍有残损。像这样完整的《仪礼》简，是迄今出土汉简中空前的发现，称为“天下第一简”。
所谓“简牍”，简指竹片、牍指木板，通俗来讲，就是写在竹片和木板上的墨迹书法。本次简牍临摹课，我选择的临摹范本是《仪礼简》，临习之初，李院长告诉我们临摹简牍有两个目的，第一是为了摆脱高考体、使其轻松、自然书写。第二用墨迹印证碑刻，感受线条其中的力量感以及书写的节奏感。因此，给我们总结了关于汉简临摹的几句话——“简之面目、碑之线质、宁拙厚、勿轻滑”。书写汉简，线条一定要力度和质感，不应过分的追求其结构，更应该领略其中的神采，南朝书家王僧虔在《笔意赞》中说过：“书之妙道，神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人”。线条有力量感，书写有节奏感。方可感受汉简中该有的率意和洒脱。课程虽已结束，但是还有许多的问题存在，仍需不断的练习，最后，感谢李院长的悉心指导！
袁睿洋
学习感悟
盖愚学书至今，独好简牍之姿。李师有言：简之面貌，碑之线质。学生不识，或怪而问之，师曰：今之为书，非古人也，亦不可全然照搬 。殆两得之，尤为可贵也。吾所不及，虽欲以此自勉，而天资所短，终莫能脱。
张怡萱
学习感悟
在本学期短短几周内，我主要学习了汉简中的《仪礼简》，它被称为“天下第一简”。李院长在我们开始上手前送了我们八个字即碑之线质，简之面貌，要用书写汉碑的方法来写汉简，短短五周学习到很多，但在线质、形态、整体面貌上仍有很多不足，需要继续改善。
张亦弛
学习感悟
简牍，中国古代书写用的竹简和木片，为未编成册之称。实际是几种东西的总称，指的是竹简、木简、竹牍和木牍。在纸发明以前，简牍是中国书籍的最主要形式，对后世书籍制度产生了深远的影响。直到今日，有关图书的名词术语、书写格式及写作方法，依然承袭了简牍时期形成的传统。在简牍的学习过程中，我主要选择了特牲简、仪礼简等的临习，李逸峰老师采用了思考与实践教学相结合的方式使我们对简牍有了更进一步的了解，在学习过程中，我们收获了很多关于简牍的知识和书写简牍的技法。在未来的书法学习中，我会更加积极的思考与练习，努力提升自我！
张译丹
学习感悟
简牍是对我国古代遗存下来的写有文字的竹简与木牍的概称，是“简”和“牍”的合称。简，牒也，大史典礼，执简记，奉讳恶；牍，书版也，小夫之知，不离苞苴竿牍。其以竹本、木本水墨展示楚秦汉等精纯书风，在当代文人对其文字内容作文本赏析外，墨客们对其书写方式和技巧产生浓厚兴趣，并对起进行探究和思考。简牍书法运笔灵动活泼，笔姿奇态横生，风格千姿百态，振迅天真。几周的简牍临摹，让我更深刻地认识了简牍。
在课堂上和课下，我重点学习了《仪礼简》和《云梦睡虎地秦简》。我个人更喜欢秦简的风格，秦简是战国时期的秦国及后来的秦朝遗留下来的简牍总称。所以，结课作业的研究与思考，我选择了从《云梦秦简》入手。写简牍之前，不能仅停留在技法的理解与研究上，更应该读懂简牍，读懂那个时代的历史背景和文化。课堂外最重要的是自己对简牍的理解学习，课堂上老师讲解地每分每秒也是极其重要的 因为老师教授的是自己最珍贵的理解和思考，解惑便是课堂上最重要的任务。简牍之课程，丰富多样，耐人琢磨，体悟工匠精神，建设思维导图。而我们最高的艺术殿堂便是站在艺术家的肩膀上思考艺术。
王珑融
学习感悟
简牍临摹是我们大一下学期临近尾声的最后一门课程。它的特殊性不仅在于此，更在于我从中体会学习到的曾经不常接触的新鲜且宝贵的知识……
首先，十分感谢李逸峰院长，李老师在课堂上的思维引导以及在技法上对我们每一位同学的细心指导和纠正，这让我不仅对简牍这门新的学科有了不一样且深刻的认识，更让我想去思考有关书法学习，有关生活，甚至有关大千世界的更多问题。
感受最为深刻的是李老师在第一节示范课上，首先教导我们的他在简牍临摹的一个看法——“简牍要写出碑的线质，又要写出其本身的洒脱豪放，宁厚拙，不轻滑……”我个人也十分赞同。因此在简牍临摹课程中我不仅得到的是书法技法上的提高，更有对理论上的一些掌握，甚至是有自己对书法，生活，大千世界的思考。也正是因为这门课程，对我来说，有关这学期的一切最终似乎都有了一个好的结果。
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指导老师 | 李逸峰
图片 | 20级4班全体
排版 | 孙伟业
校对 | 20级4班全体
审稿 | 张珂老师
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特别声明
本文/图片 均来自 郑州大学书法学院