随笔│作文怎么写？她们告诉你……
贵港市首届“小荷尖尖”青少年新作文大赛回顾。（视频制作：贵港日报直播团队）
让童年与真善美相遇
——一位特级教师关于儿童写作的建议
作为贵港市作家协会的一员，根据组委会的安排，这次我有幸担任贵港市首届“小荷尖尖”青少年新作文大赛的评委。这是一次难得的走进儿童的世界、与儿童心灵相遇的机会，我不想放弃。
本次，我负责评审的作品有153篇，来自本市不同的县（市、区）。在评审的过程中，我多次被儿童稚嫩的语言、真挚的情感和有趣的表达所打动。于是忍不住，迫切地想用文字把其中的一些发现记录下来。
一、儿童文章中的真善美
1.儿童的文章中有“真”。大多数儿童在文中写的是发生在身边的人、事、物。他们笔下的校园既古老又年轻，古老的是历史，年轻的是生命；他们笔下的老师既严肃又和蔼，严肃表现在对教学的一丝不苟，和蔼表现在关心孩子时的举手投足；他们笔下的家乡既美丽又富饶，美的是景物，是言行，是心灵，富的是物产，是生活，是精神；他们笔下的父母既唠叨又可爱，唠叨是父母爱的表现形式，可爱是父母望子成龙的心。一个孩子在《我的学校》一文中写道：“我的学校，坐落在碧水东流、奔腾不息的黔江岸边。听说创办至今已有一百多年了，开始叫城厢文明小学，现在叫西山镇中心小学。她既古老又年轻。”这个孩子从学校的历史写起，描绘了校园中的古树参天，也描写了课间的沸腾与热闹，让人感受到百年老校焕发出的勃勃生机，而孩子对学校的真情也跃然纸上。
2.儿童的文章中有“善”。善，汉语常用字，读作shàn，最早见于金文。其本义是像羊一样说话，有吉祥美好之义。《说文解字》云：“善，吉也。从誩，从羊。此与义美同意。”从利他性上引申为友好、擅长、赞许、容易等义。这是字典和词典中对“善”的解释。而儿童眼中的“善”，更多的表现在文明的行为和对自然的关爱上。一个孩子写了自己凌晨起床，背着姜茶和妈妈一起到公园参加清洁志愿活动的情境。文中对清洁工阿姨粗糙的大手和龟裂的手指的描写触动人心。另一个孩子写父亲送自己上学时，看到大多数司机礼让斑马线的举动，感到城市的文明，人性的光辉。
3.儿童的文章中有“美”。首先打动我的是文中主人公品质的美。有个孩子写自己和妈妈到商场买被子，本来是159元的价格，而售货员只收139元，妈妈坚持说售货员收少了，最终纠正了商场的一个小错误，在孩子心中树立了一个诚实守信的高大形象。其次打动我的是儿童文中语言的“美”。“我的家乡不像上海那样繁华，也不像云南丽江那样多姿，她是一个有着丰富文化底蕴，风景秀丽的城市，她的名字叫贵港。”这样清丽的语言读起来像潺潺流水，让人感到舒服。本次评审，最让我激动的是我在儿童的文章中感受到了个性的美。《家庭“动物园”》一文，孩子把妈妈比作“老虎”，写了妈妈在家中的大王地位；把爸爸比作“公鸡”，写了爸爸的勤劳朴实；把自己比作小猫，写了自己时而温柔、时而凶猛的性格。《考试“交响曲”》则从儿童的视角写了考试过程中，儿童心理的不同变化。这些富有个性的表达，让人读起来妙趣横生，爱不释手。
除以上的亮点之外，家庭新风尚、家乡巨变、爱国护旗、经典阅读给予儿童生命的滋养等内容也让人眼前一亮。可见，儿童的世界是丰富的，儿童的视角是独特的，儿童对于时代的变化感受是深刻的。然而，在评审的过程中，我也发现了一些令人担忧的问题。
二、儿童文章中存在的问题
一是内容上“华而不实”。没有抓住事物的特点，有放之四海而皆准之嫌。如写《美丽的校园》，一般按照方位顺序或者春夏秋冬的时间顺序来写。写的时候应抓住“本校”与“它校”的不同，让人一看就知道是哪所学校，学校的春夏秋冬特别的地方在哪里。比如，学校特别的建筑，其深刻内涵是什么。学校的教学楼名称如何得来，花草与学校的文化有什么关系等，都可以一一道来。但是，文中，依然可以看到一些没有明确指向的优美文字的堆砌。甚至有人写冬天“堆雪人，打雪仗”，这很明显脱离南方冬季的实际。
二是格式上“不成方圆”。在本次评审中，看到不止一篇文章每段开头是低三格的。看到五六篇文章是把“，”“。”“！”“？”等放在第一个格的。看到两篇文章是一段二三百字的话一“逗”到底，只有一个句号的。还有一篇是把春夏秋冬杂在一起连成一个大段的。这些写作格式的不规范，令人感到担忧。
三是情感上“迫不得已”。为什么要写作文？为评比而写？为完成老师的任务而写？为考试而写？在相当程度上，儿童写作处于一种被动的状态。于是，就有了各种套路，有了“投其所好”，有了依葫芦画瓢。这样的被动心理从文章的语言中可以折射出来。这时，写作就成了一种苦差事。《语文课程标准》指出，作文是要“记录所见所闻，表达所思所想”，是“我手写我口，我手写我心”。如果写作脱离真实的生活，脱离了真实的情感，那就失去了写作的意义了。
针对本次评审过程中发现的一些问题，结合21年的语文教学实践，我就儿童写作给广大儿童、教师和家长一些参考的建议。
三、给儿童写作的建议
（一）给儿童的建议
2.想写比写得怎样重要。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，出自刘勰的《文心雕龙》，意思是掌握很多支乐曲之后才能懂得音乐，观察过很多柄剑之后才懂得如何识别剑器。很多同学害怕写作，是怕自己写不好，受到老师批评。其实，就像游泳一样，如果一味地害怕，不敢下水，是永远也学不会游泳的。只有勤练习、多实践，才能实现从“难”到“易”再到“巧”的转变。写作也一样，想写、多写比写得怎么样重要。一开始，先是原汁原味地表达，不要有任何负担；慢慢地随着经验的丰富，阅读面的增广，当你爱上写作时，你会发现原来写作并不像想象中的那么难。
3.阅读与写作密不可分。“读书破万卷，下笔如有神”，指的是博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。这是古人留给我们的智慧。阅读是认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。因此，阅读与写作是密不可分的。如果没有吸收，那么倾吐就会有限，倾听是否符合法度就失去了借鉴。
一句话，要写好作文，就要多读、多写，写自己想说的话，注意表达的科学性、规范性和艺术性。
（二）给教师的建议
1.要用儿童的视角看儿童的文章。平日里，我们成人往往用成人的眼光来看待问题，而孩子却以他的视角来探究这个世界。他们会用他们独特的表达方式告诉我们“在每一个看似懵懂的孩子身上，都有一个灵魂在朝着某种形态生成”，所以，我们在与儿童交流时要站在儿童的角度去理解他们，这样才能走进儿童的心灵，才能拉近师生之间的距离，激发儿童自我表达、真实表达的欲望。如果我们对待儿童的文章，都是以成人的标准来衡量与评判，就会造成儿童对写作的畏惧感，他们就会根据成人的需要去拼命编造和拼凑文字，以组成一篇字数可观的文章。
2.教给孩子表达的方法。我们常说授人以鱼不如授人以渔，可见教给儿童表达方法的重要性。方法从哪里来？一是从语文课本的借鉴中来。现行的小学语文课文有许多经典之作，如《桂林山水》《草原》《乡下人家》等都是很好的范文。二是从经典阅读中来。贵港市港南区第一小学从2017年开始在全校范围内推广整本书阅读，把每周星期二下午最后一节课定为阅读课，通过课例研究的方式教给学生阅读的方法，如今已经探索出导读课、推进课、分享课、运用课四种不同的课型。学生从中学会了用思维导图记录读书心得，用书评的方式表达自己的读书收获等方法，收到了很好的效果。
（三）给家长的建议
1.培养孩子热爱阅读的习惯。阅读是写作的基础，作为家长要从小给孩子营造良好的阅读环境。首先是激发孩子的阅读兴趣。其次是给予孩子阅读书目的指导，避免孩子接触一些低俗的书籍。三是引导孩子进行阅读标注。
2.做孩子的听众。就像成人一样，孩子在表达自己的内心想法时也是需要听众的。这时，孩子一个富有创意的想法如果得到父母的肯定，就会激发他进一步探索的欲望。这时，孩子一段优美的文字如果得到父母的夸奖，就会让他获得成功的体验感。这时，孩子一个错误的思想如果得到父母的纠正，就会让他在写作上少走弯路。
综上所述，让童年与真善美相遇，提高儿童的写作能力，需要儿童自身的努力，需要教师的指导，也需要家长的帮助。
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作文如做人，真心见真情
——有感于贵港市首届“小荷尖尖”青少年新作文大赛
《阅读与写作助力教师专业成长研究》课题组负责人 李品贞
近日，由贵港市文明办、贵港市委网信办、贵港市教育局、贵港日报社联合举办的贵港市首届“小荷尖尖”青少年新作文大赛活动圆满结束。
作为一名初中语文老师，我和我的学生们一起积极准备参赛作品。作为贵港市作家协会成员，我有幸担任了大赛评委，参与了小学组作品的评审工作。下边就本次大赛谈谈我的几点感受：
一、生活与作文同行
大赛评审分为初评和终审两个环节，我的初评任务是172篇小学生作品。其中以“我眼中的校园”为题的有57篇、以“我眼中的家乡”为题的有48篇，以“我最喜欢（景仰）的一个人”为题的有38篇，写读书、家风、科学或其它内容的合计29篇，其他评委反馈选题情况也均以校园、家乡、熟悉的人为主。《贵港市首届“小荷尖尖”青少年新作文大赛启事》中给出的参考选题有15项，然而小学生在选材时多数是以其熟悉的生活环境（校园、家乡）以及相处的人为主，可见生活与作文同行。
再来关注另一组数字——在荣获小学组特等、一二三等奖的62篇作品中，写“我眼中的校园”的只有1篇、写“我眼中的家乡”的有4 篇，写“我喜欢（景仰）的一个人”的有3篇，其它内容获奖的有54篇。多数人选择的题目，获奖人数却很少，这是为什么呢？原因很简单，千篇一律的选题，写不出新意，自然难入奖。
写“我眼中的校园”，大多总是写校园一年四季的美景，或是以空间顺序介绍学校，感觉个个学校都一个样。四年级的莫枢和小同学则是着眼于校园里的知识长廊、教学楼、阳光书吧这几个地方。在他的笔下，知识长廊展示同学的多才多艺，教学楼里的朗朗书声和秩序井然体现同学的知书识礼，而阳光书吧让人感受到同学对知识的渴望。多么独到的眼光，多么有深度的思考，这样的文章一下子就把评委吸引并打动了。在终审时，这篇文章同样得到了众评委的好评，最终成功入奖。
丰富多彩的生活，能激发创作时的奇思妙想。同样，再简单的生活，用心去感受，作文也能写出自己的独特感受。因此，作为教师和家长，我们要多引导孩子关注身边的生活，多带孩子走出去体验生活，让孩子从小热爱生活，热爱作文，写出创新好作文。
二、作文与做人同理
真善美是做人最好的品质，同理，好作文也一样，应该体现真善美。本次新作文大赛，我一共指导了6位学生参赛，作品分别是《酱板鸭的味道》《“多味”语文课》《我爱木棉树》《有个村子叫方竹》《窗外情》《家乡魅力之四季活力》，均获奖了。所以在班级初赛的基础上选定这6篇作品参赛，是因为在这6篇作品里都能读到真实感人的故事（或场面、情景）。《酱板鸭的味道》《“多味”语文课》写的是我这个语文老师和语文课堂的故事，平凡的语文老师、简单的语文课堂，感恩的孩子品出了不一样的味道；《我爱木棉树》里的木棉树就是我们学校教学楼转角处日夜守护的那株木棉树，孩子们每天几趟地从它身边经过，有心的孩子对木棉树有了感情；《有个村子叫方竹》《窗外情》《家乡魅力之四季活力》都是写我眼中的家乡，表达的都是对家乡的赞美和热爱，但着眼点都不一样，家乡特点也各不相同，情真意切。美是由内而外自然流露的，当学生能够用宁静的心灵和智慧的双眼去发现生活里的真善美，笔尖下流出来的自然是文字的艺术美。
作文与做人同理，你心怀感恩，作文时就会发现并刻画他人的好；你积极上进，作文里就会表达内心的追求与奋斗；你严谨行事，细心观察，写起文章也会逻辑严密、描写细致；你浪漫有趣，你的文字也会富于情趣……愿每一个孩子在学生时代作文就能懂得这一点。
三、真心与真情同在
我手写我心，这是语文老师在指导学生作文时用得最普遍的一句话。在这里，我想说，真心写作方能写出真情来。
颁奖典礼那天，机缘巧合，我认识了来自桂平市第五中学的初中组特等奖获得者陈香曼，我们合了影。眼前这个待人平和、大方有礼的姑娘，让我立刻想到了她的作品《无声的家教》。文章写爸爸打烂了碗，“我”和妈妈一起帮着打扫清理，当爸爸想要拿碎片去扔时，妈妈担心碎片会划伤人，很认真地又是包装又是贴标签最后才放心。爸爸夸赞妈妈细心，“我”也感受到了妈妈的爱心。父母的行为固然重要，然而，小作者对父母言传身教的感悟更是最难得的。无声的家教传递出良好家风，小作者真心讲述家庭小事，小事见真心，真心见真情，真的让人很感动。
初中组评委宋老师交流说，作品《酱板鸭的味道》很不错，叙事清晰，行文流畅，语言也很生动，结尾处写道：这是我有生以来吃过的最好吃的美食。如果有机会，我一定会买一整只常德酱板鸭，自己独享。不，和我的语文老师一起分享，嘻嘻！小小年纪就有这份真心与真情很难得。
《酱板鸭的味道》的作者杨晶晶上初中起就一直是我班上的语文科代表，一年多来工作认真负责，是老师心中的好助手，同学心中的小老师。透过字里行间，我特别能读懂她对我这位语文老师的那份喜欢和感激之情。笔下流露的真情，又何尝不是平日里对老师的真心呢!
生活与作文同行，你对生活有多热爱，作文就有多精彩；作文与做人同理，你为人有多真诚，作文就有多美好；真心与真情同在，你付出多少真心，作文就流露几多真情。
用心生活，真情创作，我想这应该是写作的最美姿态！
李品贞（右）与中学组特等奖获得者陈香曼合影。
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一篇参赛稿的宿命，藏在哪？
港南区作家协会副主席 凌丽
12月15日上午，我有幸参加贵港市首届“小荷尖尖”青少年新作文大赛的评选工作。一边审稿，一边思考，众多的参赛稿质量都不错，是什么原因能使某一篇稿子在众多稿子中获奖呢？评出结果之后，我也得到了答案：
一篇稿子，想要快速跳出来，首先要有一个好的标题。基本上，每个评委面前都有一两百篇稿子，一浏览，标题能体现选材比较独特的稿子，都在第一时间被选出来，比如，《红楼梦》的读后感，《中国机长》的观后感，这样的稿子，在一众写家乡写校园写老师写同学的稿子中，选材比较有深度。选出来后，内容只要不是太差，都能进入获奖候选名单一一多数参赛稿子，内容都不会太差的。
其次在选材。首段能把内容快速加载到评委眼睛里的，会有更多机会从众多稿件中跳出来，得到评议机会。比如有篇稿子，选材是凌晨四点的大街，这个选材角度很新颖，一下子引起好几个评委的共鸣，评委都是有写作经验的，就一致提名这篇稿子作为特等奖的候选稿件。
接着在语言。还是刚才那篇写凌晨四点的稿子，提名为特等奖候选稿件之后，又慎重地在所有评委手中流转一圈，最后到了《贵港日报》副刊编辑高瞻老师那里，高老师感到语言弱些，这篇稿子又从特等奖的位置向下滑了一级，成为一等奖的候选稿一一稿子的宿命，最终还是在语言。
有一篇稿子，写家乡，标题很普通，结构是总——分——总这种很普通的，但是文章的取材视野极开阔，家乡的山，是平天山，家乡的水，是郁江，家乡的花，是覃塘的荷花，语言更是出色，长短句交错，拟人比喻排比细节等修辞一个接一个，句式明显有朱自清、冰心、沈从文这些大家的文章的仿写痕迹，但是这样的仿写，也极其可贵，因为这篇稿子的作者才读四年级，文章的背后，是大量已经内化到血液的阅读。在所有评委手中过了一圈，所有人都赞叹不已，很自然进入特等奖候选稿中。
参赛稿的宿命，除了取决于自身，还取决于组织稿件的老师。因为此次比赛，是以学校为单位统一发送稿子的。报社安排给我审的稿子，一部分精心把字打在方格稿纸上，字与字之间有适当的间隙，稿子单面打印，每篇稿子连指导教师点评，有三页纸，挺有分量的感觉。审稿时，这种赏心悦目的，很自然留下来了。另外一部分稿，字号小，一篇稿子半页纸，感到很单薄。两类稿件摆在一起，入选率高的，自然是前者。
同一所学校，不同老师组织的稿件，入选率也有差别。有的老师，组的稿件全是同样的题目，相似的内容，稿子也没有什么闪亮点。有的老师，比较重视这次赛事，精心选稿，同一个班级，题材不雷同，手法不同，这样组的稿子，入选率是很高的。
通过这次审稿，我阅读了孩子们大量的作品，获奖文章，无一不在“立意高、题材新、体验细”这几点中占两到三点。学校与学校之间，班级与班级之间，作文教育是有很大差距的。有的学校，有些班级，孩子选材视野比较开阔，行文流畅自然，有丰富的内容和写作手法，文章有个性，有一定的独立思想。有的学校有的班级，作品选材单一，结构和语言比较格式化，技法很少。衷心希望，所有的孩子，都能得到恰当的作文教育。
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新作文大赛颁奖典礼总结发言
●凌丽
早上好！我是港南区作家协会副主席、童心圆小记者团签约教师凌丽，也是贵港市首届“小荷尖尖”青少年新作文大赛九个评委之一。祝贺获奖的同学们。
我们这次新作文大赛有一个重要目的是，帮助全市中小学生了解国情、区情、市情和提高阅读写作能力，我们是新作文大赛。基于这样的目的，我们评出的获奖作品都有以下特质：
一、关心社会热点，留意报纸、电视、电影、网络等媒体对热点问题的说法，并且亲自去践行。能够处理好作文与生活源头的关系，并且追求真实和实用。比如李华杰的《记忆的味道》，李俊玮的《第一次做月饼》，杨晶晶的《酱板鸭的味道》，庞羽曼的《“行走的课堂”——北京研学感悟》。
二、具有一定的社会视野和知识视野，写的文章有想法，与社会、生活是沟通的，观点比较周全深刻。比如，徐笔康同学的《我眼中的家乡》，写贵港的平天山、写郁江的水、写覃塘的荷花，这样的选材，眼界开阔，对我们贵港的地方特色了解得比较深入。卢政烨的《我久别重逢的朋友风铃》则提到了台风“山竹”。
三、直指阅读和写作的读后感、影评。比如，徐尔蔓的《经典图书伴我行——读<红楼梦〉有感》，黄思宇的《伟大的中国机长》，韦春曼的《摆渡人》观后感。
四、指向亲情的，重视想象的，重视文章技巧的。重视选材，筹划设计，组织材料，设计结构，驾驭语言等。
我们看到，有一部分作品确实比较出色，熟悉章法，变化创新出新的章法。但是，我们也收到有些参赛作品，像流水线上生产的，有相同的好词好句好段，有相同的抒情，比如写校园的树就笔直的像士兵站立，比如写荷花就有的红，有的白，有的开有的半开半合，这些没有独到观察的、束手束脚的作品。衷心希望每个孩子都能在阅读和写作上得到有效的引导，真正掌握读写的能力。
今天又是我们贵港日报童心圆小记者的年会。我欣喜地看到，我们的小记者成长得很迅速，庞子隽的《美丽的龙凤村》，宾雪霏的《美丽的民族公园》，莫枢和的《我眼中的学校》，麦超荣的《乌龟》等等，我能从你们的文章中，读到个性化的体验、个性化的思考和个性化的表达，确确实实在博闻、多思、多行走这三个方面上，下了功夫。
好了，我的总结发言结束了，希望在下一届的新作文大赛，能再次看到我们获奖孩子的名字。没有获奖的孩子也不要气馁，贵港日报童心圆小记者团寒假小记者又开始报名啦！丰富多彩的研学之旅等着你们呢。谢谢大家。
凌丽作总结发言。
评委名单
中国作家协会会员、著名作家 潘大林
中国作家协会会员、市作家协会主席 徐强
广西作家协会会员、市影视艺术家协会主席 宋显仁
市作家协会副主席、秘书长 高瞻
市作家协会副主席、港北区作家协会主席 邓卉
市作家协会副主席、港南区作家协会主席 梁勇
港南区第一小学语文教师 陈敏
全国模范教师、覃塘区石卡镇第二初级中学语文教师 李品贞
港南区作家协会副主席、贵港日报童心圆小记者团签约教师 凌丽
评委在认真评选作品。