“千年莲花”的种子

“千年莲花”的种子

——第5周教师回信

尊敬的周校长：

展信佳！

看您最近的文章，“学习共同体”出镜率很高。按照大家对您的了解，三年前从“F4小学”捧回来的种子，播种的时机成熟了。这不由得让我想起那个绘本故事《安的种子》，安不像他的师兄们那么着急，而是气定神闲地等待时机，终于有一天在夏日阳光的照射下，千年莲花徐徐绽放，耀眼夺目，美得摄人心魄。

如今，我们也有一粒“千年莲花”的种子，它将要在桐小这片沃土上生根发芽，待开花之时，这盛世芳容，必定令众人激动不已。举世瞩目、轰轰烈烈并不是我们要追求的目标，学习共同体带来的深刻的课堂改革，必将颠覆传统的教学模式，收到高效的课堂效果，真正提高学生的学习自主性，从而让“促进学生全面发展”的实现成为可能。

这个时机，我们等了三年。

等到全面开花，或许就是五年，甚至十年。

是的，这过程是漫长的、充满了很多不确定性。然而正如您在信中所说，“一切美好都是从我愿意开始的”，“我愿意”三个字表明了决心，明朗了态度，坚定了信念。所以有人说，践行“学习共同体”第一个字是“信”。相信新理念，相信我们要做的事，相信我们的学生，他们总是先于我们改变的。

学习共同体给我们的教育带来前所未有的冲击，这份冲击力到底有多大？来看看下面这个例子。

林莘是语文特级教师，曾应邀到全国各地执教过上百节公开课，多次获全国教学比赛一等奖。几年前第一次接触到学习共同体，从此开始了一场“与自己为敌”的较量。她义无反顾地放弃特级教师过去的授课方式，抛弃原来最亮丽、最耀眼、别人想学也学不到的课堂精彩，一切归零，重新开始。如今，她的课堂不再总是充斥着教师的声音，她的眼神更加温柔，完全发自内心地流露出对儿童的尊重和关爱。

何以这样一位享誉教坛的名师甘愿走出“舒适区”，而对学习共同体“俯首称臣”？我想它的魅力，它的优点和非同寻常的意义远非我所能形容。

幸运的是，我们已经行动了！

明天下午，您为全校老师展示的阅读课，是否就是“开工仪式”呢？紧接着四位老师从福州学习回来做特别分享，是否就是实践学习共同体呢？紧锣密鼓，一波接一波的行动就是释放您决心的信号吧？是的，我们都收到了。可能我们会有点笨，可能学得有点慢，但是只要愿意，总有一天会享受成功的喜悦。

祝您工作顺利，事事顺心！

徐 燕

二〇一九年三月十八日