作文指导：写作只有“三步”
写作只有“三步”
文/三点水老师
特级教师李镇西说：“教师成长，需要写作。”“通过文字，可以表达自己对教育的见解，或公开自己的教育思想”、“实践、思考并记录，这是一个普通的教师成长为一名教育专家的关键所在！”然而，现实生活中，许多老师却没能充分认识到“写作”的重要意义，认为自己只管教书，“写作”只是专家们的事，或以“不会写”、“不好写”为借口，加以搪塞，长久以来，一些老师逐渐僵化了自己的思想，褪化了自己的反思能力、写作能力，日复一日、年复一年地重复着自己繁琐的劳动，慢慢将自己沦变为“教书匠”……其实，“写作”很简单，只有“三步”：
一、生活“行走”，引发“感受”
生活中，我们不断在“行走”——“行走”于大自然，一轮夕阳、一弯新月、一点绿芽、一枝蓓蕾可引发我们的赞叹，秋风冬雪、凄风苦雨亦可拨动我们的忧伤的感情琴弦……“行走”于社会，一件件小事、一次次见闻时常引发我们的感慨……“行走”于课堂，教材处理的“好”与“坏”、课堂对话的“得”与“失”、时间分配的“多”与“少”时常触动我们的思绪……许多次心灵与生活的碰撞，在心湖中荡出片片涟漪……这些源于生活、鲜活的“感受”即是我们写作的不尽的“源头”！
二、梳理提炼，写出“感受”
加拿大学者马克斯·范梅南在《生活体验研究》中说：“写作即思考和行动的调和”、“写作是将思维成果跃然于纸上。写作是将内在的东西进行外化……”有了“许多”感受，还要对感受进行“梳理提炼”——内容如何取舍，哪些可以“合并在一起”，事例间如何排序等等都应去仔细思考；在此基础上，再拿笔把心中真切的感受续写下来。写作表达的过程是思想、意念被“外化”、“物化”、“客观化”的过程，亦是自己的“感受”进一步完备、明晰的过程。
生活中，有的同志也曾许多次想拿笔把感受写出来，可是因种种琐事，总是找不到一段安宁的时间；即使偶尔有了一点时间，又觉得写出来并无意义，于是又放下笔去做别的事……这样，许多感受沉积于心底，或被岁月洗去，或因时过境迁，而觉察不到已获得的感受的价值……
写作真的是一件很有意义的事，是一件“不朽”的“事业”。把自己的“感受”写出来给别人看，可以使他人从中受到启迪，同时也会使你的思想在写的过程中更加成熟……
三、修改补充，完善“感受”
“感受”被写出来后，还要对其冷静解剖、理性分析，要善于将“废稿篓子”当做自己的密友；要不断反思，修正“感受”，完善“表达”。这个过程是“搜集积累自己的教育矿藏的过程”，也是“总结提炼自己的教育智慧教育艺术的过程”……
虽然“写作”只有“三步”，但“冰冻三尺非一日之寒”、熟能生巧，要想使“实践过程”得心应手，通畅自然，还要像语文特级教师包仁工所说的那样：“多写，多写，多写！”……唯有如此，才能找准方向，修炼自我，使自身更“完整”！