课件1626 PEP 6A U6 How do you feel? B Let's talk
在今天的课件中，凌哥想要展示对话教学的一种新思路，因此页面的数量不多。
详细说明请见每张页面下方的文字。
简单的背景切入单元主题。当然，教师也可以和学生开展交互，指着不同的头像问学生：How does the girl feel?
在这个页面中，学生将按顺序听到人声。其中最后一个是喷嚏声，提问学生Does the baby feel hot? 引出The baby feels cold. 同时让学生明白feel的搭配不仅仅是情绪词汇，还可以是气温。
先让学生自读Let's tryd的文字，然后听音完成选择题。播放喷嚏声，提问Who's this man? 学生可以随意猜测。然后引出新问句：What's wrong with this man?由上一张的The baby feels ill.过渡到The man feels cold. 并引出：He has a cold.
这一页是体现凌哥思路的重点页面！！
先播放父亲的喷嚏声，引出Father has a cold.
逐句呈现蓝框，让学生在自己的能力范围里面先随意说，对于比较好的输出，教师可以板书。每完成一句，就去掉蓝框，显示教材的语句。然后让学生继续说下一个蓝框。
理念说明：
在以往的教学中，学生总是先接触教材对话，并跟读、挖空操练，然后学生pair-work（但实际上是背诵）。最后给出新情境，让学生操练。
但是在这课中，有Let's try部分父亲生病做情境铺垫，学生可以顺势往下推测。教师让学生先大胆说，并认可学生合理的答案。然后再显示教材对话的下一句，进行新的推测，通过这样的方式，（1）培养学生的自主思维及在与课件的交互中不断调整自己的思维；（2）在学生输出的基础上再呈现教材语句，有利于学生发现自己的输出与教材语句的差异（优点或不足）。（3）会让学生对教材对话的发展进程有更加深刻的认识。（4）让学生明白，对话既可以是这样往下说的，也可以是那样往下说的。
第4个任务是Change。教师让画面静音并消除文字，在播放过程的适当时候暂停，然后要求同桌学生能够改编对话中的部分内容。能力强的学生可以使用完全不同于教材对话的语句。
让学生先给图画配话，然后回答问题：What should they do?
这一页是可选内容，可以用汉语向学生介绍英语中颜色和心情的关系。