6、下沉的物体会受到水的浮力吗

教学内容6、下沉的物体会受到水的浮力吗课时1教学目标1、下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。2、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。3、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。4、设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。教学重点教学难点下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。教学方法实验探究教具准备每组一个弹簧秤、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、三块大小不同的石块或砖块、细线、记录表（教材15页和16页）教学过程教师行为学生行为一、下沉的物体是否受到水的浮力：1、提问:浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗?2、手的感觉是不太准的，组织学生设计实验来验证自己的推测小组讨论设计验证方法，特别要求把自己的方法用图示画出来。研究的问题：实验方法：所需器材：实验结果：二、测量下沉的物体受到的浮力大小：1、组织学生测量钩码在空气中、浸人水中受到的重力(重量)。2、组织学生计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系，引导发现：一个下沉物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大3、教师提供记录表格。（见下面）4、组织学生计算并巡视,指导学生分析比较，找出联系。1、联系生活情形，并进行推测。学生结合教材中的例子。2、小组讨论设计验证方法，特别要求把自己的方法用图示画出来。交流学生的设计计划，并按照计划验证，汇报结果。1、学生分组分别测量并做好记录。（教材15页下表）2、学生计算并进行比较，找出其中的联系。3、分别测量大、中、小三块石块完全浸人水中时受到的浮力大小，记录在表格中。教学过程教师行为学生行为三、用浮力和重力的关系解释沉浮现象：小石块    中石块    大石块在空气中的重力在水中的重力浮力大小排开的水量5、指导学生分析分析两次测量所得的数据，找出下沉的物体在水中受到的浮力大小规律。（大小不同的物体完全浸人水中，它们在水中受的浮力大小也与物体排开水的体积有关，体积(排开的水量)越大，受到的浮力越大。）教师概括：物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积(排开的水量)有关，浸人水中的体积(排开的水量)越大，受到的浮力也越大。提供公式：浮力等于重力减去弹簧称拉力。4、计算石块受到的浮力大小，与它们排开的水量进行比较，找出其中联系。并进行交流，填写在记录中。6、分析两次数据，寻找沉的物体在水中受到的浮力大小规律。然后进行交流。参照教科书第12页的示意图，试着用物体在水中的受力示意图并配合用公式来解释沉浮的原因。板书：           6、下沉的物体会受到水的浮力吗下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。浮力小于重力  下沉浮力大于重力  上浮教学反思：