奥迪铝车身框架(ASF)技术分析(下) 2024-04-24 18:05:19 来源:旺材汽车轻量化欢迎阅读本篇文章接上文,下篇内容包括兰博基尼Gallardo和Gallardo Spyder、奥迪R8和奥迪R8 Spyder、奥迪A8(D4)的车身框架结构。4. 兰博基尼Gallardo和Gallardo Spyder奥迪的子公司兰博基尼(Lamborghini)于2003年推出了第一代Gallardo。紧随其后,在2006年,Gallardo Spyder配备了完全可伸缩的软顶。Gallardo使用了铝空间框架,基于铝挤压件焊接到铝铸造连接件。在此结构框架上,根据部件的功能,由不同的系统(铆钉或螺钉或焊接)安装外部铝车身部件。其他外部悬挂部件(如前裙板和后裙板、侧门槛板和挡泥板)由热塑性材料制成,并通过螺栓连接。兰博基尼GallardoGallardo的整个铝空间框架由ThyssenKrupp Drauz建造,整个白车身(包括车门和盖)仅重199公斤或239公斤。最具挑战性的任务是实现铝空间框架的利基生产。焊接工艺主要采用手工MIG焊接,总共有115m的MIG焊缝(其中在外面板上有大约5m的可见焊缝)。为了减少所需的焊接精加工的操作,还对车身外壳进行了粘合。此外,还使用了约1300个自攻铆钉、100个空心铆钉和200个自攻螺钉。然而,既没有结构粘接也没有激光焊接。Gallardo车身框架中的铝型材Gallardo铝车身框架包括53%的挤压件(黄色),37%的板材(绿色)和10%的铸件(红色)。所用的合金有:-挤压件用EN AW-6060-湿型铸造件用AlSi7-En AW-6016用于外部面板,En AW-6181用于内部面板。兰博基尼Gallardo铝合金白车身Gallardo的铝车身框架(前后视图)5. 奥迪R8和奥迪R8 Spyder奥迪R8是2007年推出的中置引擎两座跑车。该车由奥迪的子公司quattro GmbH在内卡苏姆建造。R8的ASF车身确实在高性能跑车领域确立了轻量化质量(尺寸,重量和刚度之间的关系)的新标准。R8车身框架设计清楚地显示出与兰博基尼Gallardo的相似之处。 但是奥迪R8的轴距延长了90毫米,来提供额外的行李空间,底盘也相当高,以提供更多的净空高度。R8跑车的车身框架R8的上部结构仅重210公斤,大量使用了挤压铝型材,占总数的70%,真空铸造节点占8%,铝板占其余22%。一个镁发动机的框架提供了额外的刚性在后端的上部。奥迪R8的一个有趣的部分是隧道的盖板,这是一种通过摩擦搅拌焊生产的拼焊板。 将两张1.7和2.4毫米的Ecodal®-608(EN AW-6181A)板焊接在一起。拼焊板的应用可减少20%的材料使用和约1 kg的车辆重量。拼焊铝盖板R8的前挡泥板和门槛衬板使用塑料,引擎盖由复合材料制成,侧叶片可选用碳纤维增强塑料(CFRP)。奥迪R8车身结构2009年,奥迪R8 Spyder紧随coupe版本。在R8 Spyder(车身重量为218公斤)中,挤压型材在组合中的主导地位甚至比Coupé更为明显,占重量的75%。共有155个不同截面的挤压件。约20%的挤压件,即碰撞载荷路径中的所有挤压件,均由高强度铝合金制成。一个重要的设计要求是最大限度地利用R8的保留部件,使用了与R8双门轿车相同的铸造部件,连接A柱和前端的铸造部件略有改进。此外,板材基本上是保存下来的零件。奥迪R8 Spyder中的铝型材奥迪R8 Spyder:对R8车身框架的必要修改奥迪R8 Spyder的铝车身R8 Spyder的车身框架重量为218公斤,白车身重量261公斤,包括铝制车门、发动机罩和前挡泥板。行李厢上方还有一个薄铝盖,敞篷高性能跑车的结构将后侧壁和顶部储物箱盖整合在一起,作为承重CFRP组件,后引擎盖是SMC组件。R8 Spyder车身外壳中的碳纤维防火增强塑料部件6. 奥迪A8(D4)第三代奥迪A8(D4)于2009年底问世。D4车型延续了奥迪在铝车身设计和制造方面的领导地位。一个主要成就是与D3车型相比,静态抗扭刚度提高了25%,重量减轻了,从而提高了油耗、更好的操控性和被动安全性的基准水平。标准轴距的轿车车身重量仅为231公斤;长轴距车型重10公斤。在D4的开发过程中,整体目标是为整个白车身提供轻量化设计,以及实现最高功能的结构优化。举一些具体例子:新的车门设计理念使车辆重量减少了11公斤。备用轮胎轮舱由60%玻璃纤维的增强塑料制成。前端选择了一体式塑料/铝混合解决方案。部分成型硬化钢部件集成在铝车身(B柱)中奥迪A8(D4):车身框架中的材料奥迪A8(D4)的分解图奥迪ASF技术的进一步发展使得白车身中的零件数量不断减少:D2:334个零件→D3:267个零件→D4:243零件。D4白车身包含:144个铝板零件;33个钢板件;25个铝铸件;30个铝型材。另一方面,应用的铝合金数量增加(以及它们的屈服强度水平):D2:7种合金100-200 MPa7D3:10种合金120-240 MPaD4:13种合金120-280 MPa此外,生产车身结构所需的接合量减少了,热接合减少有利于冷接合技术。 例如,新推出的“ FDS流钻螺钉技术”替代了近40 m的MIG焊接。D4生产中应用的连接技术有:1847个自冲铆钉;25 m MIG焊接;6 m激光焊接;632个自攻螺钉;202个点焊;44 m结构粘接。奥迪A8(D4)的铝车身框架其他的新发展包括引入新的铝合金,用高强度Novelis Fusion AS250材料替代车身结构中的传统AlMgSi车身板合金,其屈服强度提高了20%,使车辆减少了约6.5 kg。Novelis Fusion AS250材料在D4车型中的应用随之而来的是大型多功能结构铝铸件的发展趋势,后纵梁包括的大型铸件(长度1.45 m)是采用Castasil®-37(AlSi9MnMoZr)合金的高压压铸件,在铸态下具有极高的延伸率。压铸门槛/纵梁连接件(本文完)END 赞 (0) 相关推荐 近距离实拍敞篷R8:只卖200万的换壳兰博基尼,堪称妹子收割机 在人们的传统印象中超跑的故乡都是在意大利,或许是兰博基尼与法拉利太过吸引眼球,可其实隔壁的造车狂魔德国同样不缺乏优秀的产品,这其中奥迪R8可以说是完美的代表.自2007年首次亮相以来便俘获了广大车迷, ... 北汽新能源LITE全铝车身及紧固工艺简析 LITE LITE,在英文中意为精简,从Arcfox概念车到LITE登场,它秉承了设计.科技.乐趣的品牌基因,作为北汽新能源自主研发的一款超小型电动汽车,全新的设计风格.大胆前卫的造型让这辆小车加分不 ... 2754个铆接点有多厉害 捷豹自冲铆接工艺使用的压力有多强大?你可以试着想象2754头非洲大象踮着脚站在2754枚1角硬币上的场景. 未来会怎样?当你在一个超大的车间,只看到千百个机器人在有序地操作着,只听到"吱吱& ... 【图】它值得信赖吗? 奥迪Q3车身结构解读 [汽车之家 技术] 随着汽车电子技术水平的提高,用于预防碰撞的主动安全系统越来越强大,的确,相比于碰撞时对乘员的保护,如何避免碰撞事故的发生更重要,我们都希望交通事故永远消失,但转念一想,要实现这一 ... 奥迪铝车身框架(ASF)技术分析(上) 来 源: 旺材汽车轻量化 1994年,四门豪华轿车奥迪A8首次引入铝车身结构,这款铝车身结构是奥迪与美国铝业合作开发.这是一种非常适合铝的技术,因为它利用了不同铝型材所提供的所有优势:板材. ... 【案例】奥迪A8空气悬挂报警,无法调节车身高度实例与分析 故障现象 2008年奥迪A8,发动机和变速器型号:BVJ 4.2FSI 09E 行驶里程:10万公里 空气悬挂黄灯报警,无法调整车身高度. 故障诊断 第一次到店,客户反映车辆停放一晚后,车身前部会降得 ... 技术支持下的语文学情分析方案 信息技术与小学语文学科的整合作为深化教育改革的"突破口",愈来愈受到人们的广泛关注.运用新颖.先进的现代教育技术,为小学语文教学新的生长点提供了广阔的展示平台那么,如何在新一轮的课 ... 技术支持下的学情分析 冀教版七年级英语上册Lesson25 Jenny's Family学情分析方案 一.学情分析目的: 本课为冀教版七年级英语第五单元的第一课,主要学习家庭成员的单词及介绍家庭成员的情况,通过应用技术手 ... 技术支持下语文学科学情分析方案 --小学语文五年级上册<落花生>学情分析 信息技术与课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景,如何正确.科学.艺术地使用现代化的信息技术,以及让这些技术完美地与课程整合在一起,是我们所讨论的热 ... 股票技术分析(2)手把手教你看K线图接下... 股票技术分析(2)手把手教你看K线图 接下来说的是多根蜡烛线在一起的组合形态,以及背后反映的市场特征,首先是看涨刺透形态,这种形态出现在一波下跌趋势中,在下跌趋势中股票越超卖,这个信号的预测性意义就越 ... 技术支持下的学情分析报告 通过参加了信息技术应用能力提升工程2.0培训活动学习,我了解到技术支持下学情分析的重要作用,下面我结合体育学科,做一下学情分析报告,请大家多多指正. 一.分析对象 幼儿园大班的孩子天性爱玩爱动,只要给 ... 70万的最牛奇瑞,轴距3米全铝车身完胜奥迪,为啥卖成渣? 这几年前,相信没有人会想的到,如今的奇瑞竟然会和一大票的国企一样走上合资的道路,而且还是和豪华品牌合资.刚刚奇瑞真的就做到了,继奇瑞路虎诞生之后,奇瑞和另外一个英国豪华品牌捷豹也合资了.而且他们合作的 ... 技术支持下的道德与法治学情分析 技术支持下的道德与法治学情分析方案堂课伊始,教师利用多媒体技术出示谜语,将学科中枯燥乏味的内容以学生感兴趣的谜语的方式呈现出来.做到图文并茂,给学生以视觉.听觉感受,从而调动学生的学习兴趣.引起学生 ...