2018高三诗歌鉴赏一轮复习导学案之形象鉴赏题

2018高三诗歌鉴赏一轮复习导学案之形象鉴赏题

教学目标

阅读浅易的古代诗文

1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

2.评价文章的思想内容和作者的观点态度

重点、难点

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

评价文章的思想内容和作者的观点态度

●知识储备:

古诗形象知识梳理

所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶,是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。

诗歌中的人物形象包括诗中所塑造的人物形象和抒情主人公形象。

景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。可以是情中之景,有单个景物形象,有由多个景物形象(意象)组合成的意境。

诗歌中的事物形象,即咏物诗或杂诗中的形象,如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象,陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象等。

鉴赏人物形象题

1、常见的提问方式有:①该诗刻画了什么样的人物形象?②诗中所刻画的人物有何特点?

3、解答这类题的基本思路:以人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节为依据,从人物的身份、性格、思想感情以及作者对所写人物的态度入手。

4、答题的一般步骤:①什么形象(中心词应是形象);②分析形象的基本特征(结合诗歌内容分析),形象的意义(联系情感、主旨分析)。

鉴赏物象题

1、提问方式有两种:一是把物象的外在特点和内在情意分成两问提问;二是把这两问合成一问,作整体提问,如:该诗(联、阕)描绘了泉的什么形象?

2、答题一般要扣住“物”与“志”两方面,其一般步骤:①描述物象的基本特征,②结合实际表现手法具体分析,③揭示物象的社会意义(作者的情感、志向、节操等)。

1、

②诗中描绘了什么样的画面?

2、对找出意象题,直接答出即可,注意采用名词或名词化答法。

3、对画面描述题,答题模式一般为:描绘了一幅(某时某地,视题而定)+描述画面+意境特点(或孤寂冷清或恬静优美等的)+画面。(还可接着分析蕴涵的思想感情。)

鉴赏诗歌意境题

1、诗歌意境题常见的提问方式有:①该诗(联)营造了什么样的意境(氛围)?②请分析其意境。③该诗是如何营造意境的?

2、这类题答题的一般步骤:找出意象→分析意象手法→解读意象的情感→概括意境特点。

另外,对于营造意境的方式,一般有触景生情和融情于景两种。

意象和意境是诗家写诗、评论家评诗经常用到的两个术语,也是我们欣赏古诗词时必须要掌握的两个重点和要分辨的两个难点。

鉴赏古诗形象的要点在于鉴赏意象。高考考查意象,由浅入深地从三个角度入手:①找意象,②析特点,③说作用。

1.如何找出合乎题干要求的意象

无意象无以为诗。古诗中使用的意象往往有多个,高考题要求找出意象,都带有一个特定要求,要找准意象,需要吃透题目要求。再者,最重要的是表述。不过,最终要看题干要求,如2009年高考江苏卷要求找出“风尘恶”的景象,表述则必须为主谓式。

2.如何分析意象的内涵(特点)

①要揣摩把握诗中意象自身特点。首先,要抓住描述该意象的关键性词语,把握其外在特征。为此,要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。因为不同季节、不同色调所呈现出的特征,尤其是情感特征是不同的。其次,要抓住“物”与“志”“情”的契合点,挖掘其内在的品质特征。

②诗中不少意象由于民族文化和民族心理,以及民族特殊的审美习惯,有其特定的意义和内涵,如“柳”“月”“红豆”等,分析时可以联系,但必须结合诗人当时的具体处境和特定心境,尤其是具体语境,具体问题具体分析。

●真题演练

1、(2013·辽宁)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。

竹轩诗兴张 镃

柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。

暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好,莫移墙下一株梅。

(鉴赏诗中刻画的人物形象)请结合全诗,简要分析诗人的形象。

答:

2、(2013·重庆)阅读下面这首词,然后回答问题。

鹧鸪天 酬孝峙       [清]钱继章

发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事,仿佛终南石里藤。  闲倚杖,戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭暑,捧出新词字字冰。

作者简介

 钱继章,字尔斐,号菊农,浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人,明朝曾为官,入清不仕,撰有《菊农词》。

 ①孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文学家。②罾:用竹竿做支架的方形渔网。③熏风:东南风。

(鉴赏抒情主人公自己的形象)上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法?

答:

3、(2012·山东)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。

吴松道中二首(其二)  晁补之

晓路雨萧萧,江乡叶正飘。天寒雁声急,岁晚客程遥。

鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许?霜月系枫桥。

 ①吴松:即吴淞,江名。

(1)开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样的氛围?

答:

(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。

答:

4、(2010·山东)阅读下面这首古诗,回答问题。

咏怀八十二首(其七十九) 阮 籍

林中有奇鸟,自言是凤凰。清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒。适逢商风起,羽翼自摧藏。一去昆仑西,何时复回翔。但恨处非位,怆悢使心伤。

 ①商风:秋风。②怆悢(liànɡ):悲伤。

诗中“清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性?

答:

●课堂反馈

1、 (2016·新课标Ⅲ)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。

内宴奉诏作曹翰

三十年前学六韬,英名常得预时髦。曾因国难披金甲,不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软,眼明犹识阵云高。庭前昨夜秋风起,羞见盘花旧战袍。

 ①曹翰(923~992),宋初名将,  ②六韬:古代兵书。  ③时髦:指当代俊杰。  ④阵云:战争中的云气,这里有战争之意。

诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软,眼昏犹识阵云高”,你认为哪一种比较好?为什么?请简要分析。

答:

2、(2011·山东)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

咏山泉   储光羲

山中有流水,借问不知名。映地为天色,飞空作雨声。

转来深涧满,分出小池平。恬淡无人见,年年长自清。

这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现出了怎样的情怀?

答:

3、(2014·广东)阅读下面这首宋词,然后回答问题。

望江怨·送别

[清]万树

春江渺,断送扁舟过林杪。愁云清未了,布帆遥比沙鸥小。恨残照,犹有一竿红。怪人催去早。

这首词的前四句描写了怎样的送别场景?

答:

4、(2012·湖南)阅读下面的唐诗,然后回答问题。

度破讷沙(其二)  李 益

破讷沙头雁正飞,鹈泉上战初归。平明日出东南地,满碛寒光生铁衣。

 ①破讷沙:沙漠名。②鹈泉:泉水名。

请从意境营造的角度,赏析全诗。

答:

● 课后测评

1、(2014·山东)阅读下面两首宋诗,然后回答问题。

寻诗两绝句   陈与义

楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。无人画出陈居士,亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢莫笑侬,愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。

【注】①居士:指文人雅士。②山瓢:天然粗陋的酒器。

诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。

答:

2、阅读下面这首诗,然后回答问题。

绝句漫兴九首(其七)  杜 甫

糁径杨花铺白毡,点溪荷叶叠青钱。笋根雉子无人见,沙上凫雏傍母眠。

(1)前两句描绘了怎样的初夏风景图?是由哪些景物构成的?

答:

(2)后两句描绘出“雉子”“凫雏”怎样的生活状态?

答:

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