教育部：严禁下达升学指标或单纯以升学率评价学校和教师|教育部|高中|升学率

　　12月3日，教育部在《关于加强高中学生心理健康教育的提案》答复中提到，近年来，《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》《中小学德育工作指南》等文件相继印发，明确将中小学心理健康教育纳入学校德育工作内容，纳入学校督导评估指标体系，指导各地各校加强对学生理想、心理、学习、生涯规划等方面的指导，帮助学生树立正确理想信念、正确认识自我，更好适应高中生活。严禁下达升学指标或单纯以升学率评价学校和教师，切实减轻学生的课业负担和升学压力，坚决克服“唯分数、唯升学”的片面评价做法，引导高中学校转变育人方式、发展素质教育，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　课程计划方面，推动各地各校将心理健康教育纳入教育教学计划，列为地方课程和校本课程，加强对学生的心理健康教育。印发《普通高中体育与健康课程标准》（2020修订），规定了普通高中体育与健康课程必修12学分，提出“知道心理健康的内容和特征，掌握提高心理健康水平的方法”“懂得不良情绪对健康的危害，掌握调控情绪的办法”“了解抑郁、焦虑、恐惧等心理障碍产生的原因和调节方法”“提高人际交往的技能，具有和谐的人际关系”等要求。高中体育教材中，专门设置心理健康教育的章节，引导学生关注自己在心理和社会交往方面存在的烦恼和困惑，增强自我认知能力，发展调控情绪能力，提高人际交往技能。

　　据介绍，下一步，教育部将认真贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》，不断完善中小学生心理健康教育工作，创新心理健康教育途径，强化中小学心理健康状况的监测分析工作，重点开展适合学生身心发展特点的心理健康主题教育活动，密切家庭、学校、社区合作，进一步推动中小学生心理健康教育科学化、规范化发展。