【听课反思】小小风儿音乐家

【听课反思】小小风儿音乐家

高晶晶

郑州航空港区益智学校

今天培训我们观摩课一节张老师给幼儿园小班讲授的音乐课《小小风儿音乐家》，听完她欢快、放松、新颖的授课我有了很大的启发！

课程刚开始老师示范唱音乐《小小风儿音乐家》，唱完之后问学生问题“苹果听了怎么样？风儿是什么家？甜甜的歌声哪里撒”？之后再次示范演唱歌曲来加深学生对歌词的记忆和理解，并带领学生一起解决了以上提出的三个问题。接着利用多媒体课件向学生们出示与本节课要学习的与音乐歌词有关联的绿苹果树图片，并告诉学生们“老师有魔法可以让绿苹果变成红苹果，大家想知道吗”？学生们都专心致志的等待着老师的魔法，这时老师轻轻对着绿色苹果树吹一口气，神奇的讲一个绿色苹果全变成了红苹果！学生们拍手叫好，张老师问到你们想让苹果变红吗？那我们一起来唱一唱这首歌曲吧！之后每练习唱一次，都请同学来用魔法把苹果变红，学生们开心认真的学起了音乐。之后老师从引导学生试着开口唱到指导大家唱的声音要洪亮且优美，循序渐进的实现着教学目标。学生们也在为用魔法来使苹果变红的情景中一遍遍主动的学着音乐！最后经过大家的努力，果园里的苹果树在大家的魔法中全部变成红彤彤的，一节课在学生们的积极参与中转瞬即逝……

通过听张老师的这节课引起了我进行以下思考：

一、教师要抓住所讲学科的核心目标来设计教学内容

正如张老师这节音乐课，一节音乐课至少需要孩子练习6遍，但是如果仅仅枯燥的一次次机械的练习，孩子们很快就会失去兴趣、注意力涣散！但是张老师利用“变魔法来使苹果变红”这样的设计引起了学生们的兴趣，让孩子们一遍遍在期待中学习，在抓学生注意力集中的情况下老师不断提出循序渐进的目标，最终来促使学生掌握规范、正确地歌唱方法！

二、教学活动要以学生为主体，并且加强生生之间的互动

每次歌唱完张老师都会请两位学生为一组来一起吹魔法仙气来使苹果变红，并告诉学生两个人合作可以是仙气魔法更足;会让同桌两人为一组自由练习，互相给对方演唱歌曲，让对方提提意见！这些都体现了教学过程中学生不但要和老师互动，同时也要和生生交流！教师不断从主导地位慢慢退下来，让孩子们充分发挥自己的主体作用！

三、注重学生在教学活动中学习品质的培养

在张老师这节音乐课上，她不断鼓励学生去大胆尝试歌唱、大胆尝试用“魔法”;在学生们吹了仙气还没有使苹果变红时，老师引导全体学生起立，一起来吹仙气，鼓励大家齐心协力去解决困难！课堂上除了教授学生知识技能，同时不能忽略培养学生积极的参与态度和敢于探索、乐于想象的学习品质！落实我国培养全面发展的人这一教育目的！

在教师专业素养的提升方法中，第二个途径就是同伴互助，在从其他教师讲的优质课中总能对比出自己教育教学中的众多不足！我将把这次学到的教学技能结合我所教学科及我学生的特点来因地制宜的运用到我的教学中！并积极邀请其他老师来听评我的课，多多提出我授课中的不足，在与大家的相互学习中一步步提高自己的教育教学技能！

无论您漂泊到何处

这里都是您的灵魂树洞