【个训故事】轩轩的音乐故事

【个训故事】轩轩的音乐故事

牛云

马鞍山市特殊教育学校

最近，轩轩的班主任找到我说，上音乐课的时候，他始终不肯进音乐教室，希望我再给他上个训课的时候能够加入这个元素进去。其实，我之前路过音乐教室时碰见了两次，他就坐在外面的走廊里，不愿意进去。于是，我开始了针对性的训练活动。

起初，我让他自主选择一个音乐动画观看，可正在播放时他却闭上了自己的眼睛。我让他睁眼，他告诉我有小怪物，还在纸上画了一个小怪物。“小怪物？小怪物在哪里呢？”“老师，小怪物在音乐教室。”（音乐动画让他联想到了音乐教室的事）至此，我大概明白了他不愿意进音乐教室的原因。“音乐教室里有小怪物吗？”“有！有小怪物！”（他很坚定地说）“我不信，下课我们一起过去看看，好吗？”“好的，老师。”

接下来，是音乐律动的引导。“轩轩，我们一起来拍手吧！”“好的。”一开始，他会跟着我一起做拍手的动作，但不会开口说。多次引导鼓舞后，他也终于愿意开口跟着我边唱边做动作。

再后面，是吸引他对乐器的兴趣。我想着不妨先看看他对什么乐器表现出明显的兴趣，也好以此让他自己愿意进入音乐教室。“轩轩，你来认真听一听这是什么声音？”在听了好几种乐器声后，我发现他似乎对打鼓声颇有兴趣，于是利用当下有的物品，师生一起拍打桌子模拟打鼓的动作。事实证明，这个法子是可行的，在我的指令下他可以自己很开心地模仿打鼓。

我一共带他去了三次音乐教室。第一次因为有别的班在里面上课，所以我抱起他在门外看其他学生打鼓（嘻嘻，他小小的个子想看看不到呀）。“你看到小怪物了吗？”“没有看到”“那没有小怪物，下次我们要自己进入哦”“好的，老师”。第二次我们可以自己进教室了，他一下子就看到了里面摆放的大鼓，跑过去触摸并拍打它们，他表现的很积极也很开心。第三次，他已经可以自己告诉我他要去音乐教室了。

现在的轩轩，知道了音乐教室里是没有小怪物的，也愿意配合授课老师进入音乐教室上课，也有了自己喜欢的乐器。最后，希望他和音乐的故事可以一直延续下去，在音乐的世界中快乐成长。

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