【教学设计】《拔萝卜》

【教学设计】《拔萝卜》

张桂英

滕州市特殊教育中心

教学目标:

认知:诵读儿歌,理解故事内容;有学习能力的认识词语“拔”、“萝卜”。

技能:用简单的动作表现儿歌;学习音乐律动,锻炼肢体灵活性。

情感:体会大家一起“拔出萝卜”后的喜悦,明白人多力量大的道理。

教学重点: 让学生理解故事内容,感受团结力量大的道理。

教学难点:熟悉故事,感悟团结力量大的道理,并进行表演。

教学准备

1、萝卜、老公公、老婆婆、小妹妹、小黄狗小花猫头饰

2、音乐《拔萝卜》,故事录音  3、词卡:拔、萝卜

教学过程:

一、激趣导入:

教师出示实物萝卜,引出故事主题。

教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜实物)

生:萝卜。  板书:萝卜

教师:你还见过什么样的萝卜?(生:......)

请同学们看看屏幕上这些各种各样的萝卜。(幻灯放映)

读词:跟读,齐读,个别读。

教师:老师这里有一个关于萝卜的故事,同学们想不想听?生:想听

教师:下面请听故事《拔萝卜》,边听边思考小面的问题——

二、体验学习:

(1)播放故事,提出问题,引导学生正确回答。

  教师:老公公拔萝卜呀拔不动,老公公想了什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小妹妹、小黄狗、小花猫)

教师:最后萝卜拔出来了吗?(生:......)

有谁一起拔的呀?(生:......)

教师:哦,这么多人啊!人多的时候,力量是不是很大呀?(生:......)

(2)动作演示,理解词语:

教师演示动作:这是什么动作?(生:拔)板书:拔

教师:“拔”的意思是抽出,拉出。

谁能动作演示一下?(指名演示动作)

教师:同学们在家帮助爸爸妈妈干过农活吗?(结合学生的生活经验,引导学生说出干过哪些与“拔...”有关的农活。比如:拔草,拔葱,拔蒜,拔白菜......)

读词:跟读,齐读,个别读。

谁能用“拔”组词?(生:......)

请同学们看屏幕上的图片。引导观察,说出图中内容:拔河(幻灯放映)

(3)听儿歌,请个别同学进行角色表演

教师:作曲者把这个故事编成了一首好听的儿歌,请同学们欣赏一下吧。

(播放儿歌《拔萝卜》)

教师:儿歌很好听,那我们现在也来一起拔这个萝卜好不好?我请同学们分别扮演萝卜、老公公、老婆婆、小妹妹、小黄狗和小花猫一起来表演这个游戏。

(教师请一个体格较胖的同学坐在凳子上扮演萝卜,其他同学选择自己喜欢的角色头饰,分别扮演老公公、老婆婆、小妹妹、小黄狗和小花猫。)

教师:这么大的萝卜终于拔出来了,同学们开不开心啊?(生:......)

嗯,人多的力量真是大啊!

(4)巩固练习:

教师:现在,老师来考考你们。

A、你认识卡片上的词吗?(认读次考上的词语:拔,萝卜)

B、你能根据老师的动作或实物,指出词语?(根据动作或图片,指出词语)

C、你能找出词语对应的图片或延时动作吗?(根据词卡找出图片或演示动      作)

三、 舞蹈律动:

同学们学习的都很好,老师根据儿歌编了一个小律动,请同学们和老师一起跳起来吧。师生一起做律动。

 四、教师总结:

这节课,同学们表现积极,感受到人多力量大的乐趣,希望同学们以后在学习和生活中,就这样团结互助、克服困难,取得成绩。

五、作业延伸:

放学以后,把今天学习的内容表演给爸爸妈妈看好吗?

附儿歌歌词:     《拔萝卜》

拔萝卜 拔萝卜. 
嗨吆嗨吆,拔萝卜,嗨吆嗨吆,拔不动, 
老婆婆,快快来,快来帮我拔萝卜. 
拔萝卜 拔萝卜. 
嗨吆嗨吆,拔萝卜,嗨吆嗨吆,拔不动, 
小妹妹,快快来,快来帮我们拔萝卜. 
拔萝卜 拔萝卜. 
嗨吆嗨吆,拔萝卜,嗨吆嗨吆,拔不动, 
小黄狗,快快来,快来帮我们拔萝卜. 
拔萝卜 拔萝卜. 
嗨吆嗨吆,拔萝卜,嗨吆嗨吆,拔不动, 
小花猫 ,快快来,快来帮我们拔萝卜.

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