立春与自然拼读

是否让Barry现在就开始学习自然拼读的纠结，终于在立春之日豁然开朗了。

上周日立春，现在已经是戊戌年了。气场一变，好多纠结的事情，豁然开朗。比如，我打算让Barry现在就开始学习自然拼读。

自然拼读这几年非常火爆，好像只要学了，就能立竿见影见书就读。于是机构们一般在中班（四岁）的课程里都会引入自然拼读。但是只会读其实是没有意义的，理解才是重点。

国外孩子学习自然拼读是在英语作为母语的前提下，四岁学习自然拼读的时候，已经积累了大量的输入，这个时候开始自然拼读是为了把平时听到的词汇和写在纸上的词汇对应到一起。就好像我们总是听人家提男朋友或者先生，但是从来没有见过，而有一天突然这个人就被带到眼前来了。由于相互间早就有所耳闻，所以见面也不会尬聊。

自然拼读就是类似于这个功能。

这也是我迟迟没让Barry接触自然拼读的原因。另外，孩子的认字神经元一般会在四岁左右搭好，以前都是通过读图来认识世界的。所以我一直觉得晚一点，孩子的理解力反而强了，未必学习的速度会慢。

我先说我用的自然拼读资源和使用方法，至于思想是怎么转变的，放在了最后，大家有兴趣就看，没兴趣就直接下载这套超棒的资源。

我用的自然拼读资源：

100张卡片，以图案为主，单词为辅，更符合Barry这个年龄以认图为主的特点。包括26个首字母的Letter Sound，还有常见的am, ap, ack等等的组合。可以：

1、A4纸一面打印四页，塑封以后再装订，可以随时拿出来学习。

2、索性打印成A4那么大，打孔装到文件夹里，做成一本大厚书，每天和孩子翻两页，是不是特别有成就感？按某宝打印小店彩打3毛钱一面的价格，也不过30元，还包邮的。

3、还是打印成A4那么大，贴在家里各处。我是买了那种很薄的透明文件袋贴墙上，里面的内容可以随时替换，比如每月读书打卡记录、还有现在的自然拼读卡。

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学习时的几点想法：

1、即使我们开始自然拼读的学习，我也会选择Barry听到过单词开始。如果一个拼读单词是他从来没听说过的，我会先找包括这些单词的绘本，读过几次，再引入相应的单词。

2、在学习自然拼读的时候，不会存在不认识字母或者字母混淆的情况。Barry现在对于字母的认知是大小写能够打乱分清，并且熟练理解每一个字母的Letter Name和Letter Sound。

圣诞节我带他急着出门，我一边穿鞋找水壶，他拿着一条瑞士三角巧克力念念有词，突然发现他是在读巧克力上的字母TOBLERONE，后来再问了他几个字母，只要是吃的上面的，就都能读对...

3、放慢学习速度，大部分时间还会以阅读为主，但是每天都会提一下。功夫在课外，仅凭机构每周几小时的课程，只能起到抛砖引玉的作用。培训班再强大，也只是术，学习什么不重要，让孩子爱上学习、培养孩子良好的学习习惯才是最重要的。因此，大量的阅读输入必不可少。

思想转变的原因：

前段时间Barry发烧落了三次课，老师安排我们升一级补课试试看。但是效果并不理想。

课堂上学习没有听到过的新内容对于Barry来讲并不是问题，困难的是他此刻周围的环境全部发生了变化，除了助教老师认识以外，上课的教室、同学和外教老师，都是新的，同时还有平常上的幼儿园，因为寒假合班，也都是全新的环境了，这对于一个三岁多的孩子来讲，是很难接受的。

所以当助教老师课后反馈Barry课堂表现的时候，我第一个反应是要不要还留在原级别的班补课。

但是我看了这个班级中一个和Barry年龄相仿小朋友妈妈发的视频，这个小姑娘课余阅读量也非常大，学习自然拼读和Sight words的视频中也看得出来她有些是背的，有些是识图输出，但是，也有一些是她认识的。

于是我找了几个自然拼读的卡片让Barry试一试，没想到效果很好，他不但不抵触，还在很认真的找方法。在反馈的时候，我问他可不可以说整句，他就很清晰地回复句型，而不是机构老师反馈的只回答单词。于是我就放心了，是周围环境的变化导致他在课堂上表现不好。

由此可见小环境对人的重要性，不光是孩子，我们成人觉得生活幸福也是来自于周围小环境的融洽程度。

如果改变不了小环境，就努力提高自己的水平，也能抵抗一阵子。

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.The End.