如何区别自由与溺爱｜王添强教育戏剧老师培训初阶@郑州day5

教育戏剧老师培训初阶day5

主办：绘本阅读联盟

策划：明日艺术教育&悠贝亲子图书馆

为什么孩子爱男老师？为什么活动需要有轻松快乐的氛围？传统教育与现代教育的区别是很么？怎么很好的过度？

我家孩子爱嫉妒，总是哭，控制别人为什么？怎么办？等等等等找找有没有你关注的问题

今天的问答全部告诉你！

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学习内容提要：

＊实践课精彩点评二

＊课堂规则

＊孩子表演能力

＊小班如何参与教育戏剧

＊家长问答集锦二

＊如何区别自由与溺爱

＊攀比怎么办？

＊妹妹控制人怎么办？

今天的老师们变成了观课专家，很短时间把要点与好处“专注、张力、象征、矛盾”等方面找出来，并且能够把别人的课流程纪录下来，范式的目的就是在交流和记录时可以清楚明确简单。

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实践课精彩点评

幼儿对没去过、没做过的事却觉得自己真的做过，为什么会这样？对教育戏剧的启发是什么？

孩子在心里经历过的事情就是真的，当孩子期望做或去的事情或地方就会觉得自己去做或做过，儿童文学作品和舞台剧中坏人不能做主角，孩子喜欢的就是主角，孩子喜欢的就是他的模仿对象。所以如果是坏人做主角就一定要改变自己，带着孩子一起来感受改变。

男老师在幼儿心中的地位？孩子们为什么喜欢男老师？为什么男老师待戏剧活动的很容易？

人类DNA的原因，远古时代，男人打猎是孩子心目中的偶像，女人是在家照顾家人，8岁前的幼儿就像“原始人”一样崇拜偶像，社会原因，本身男性的阳刚气场代表强壮让孩子有安全感，家庭教育和幼儿园教育男性角色的缺失，男女处理事情的方式不一样，男老师的语言和指令直接简短，男老师的关注点与女老师不一样，而且男性更愿意输给孩子。

戏剧游戏是用什么方法连接在一起？链接为什么重要？40分钟孩子一点都不疲倦

孩子觉得就是在游戏，开心兴奋，第二天等待来玩的心情也帮助孩子来准备好身心，不同的活动间还有变化，每个小游戏都不超过20分种。

幽默感与快乐感的营造很重要？

脑干与脑间有个“法门”，短期记忆在下面，永久记忆在上面，孩子的阶段只有在开心的时候，阀门才会打开，变为永久记忆，所以创造宽松快乐的环境是孩子学习的重要因素。

为什么华人的扮演能力较之西方能力较差？为什么扮演能力对孩子很重要？

第一：历史原因：中文是象形文字，声音和形象结合在一起，经过左右脑的思考才能学习，从小学习中文需要做用脑结合，人就会比较冷静谨慎，扮演能就会差一些，亚洲文化例如印度、韩国、日本是一半象形和一半声音，所以孩子的扮演能力就会稍稍好些，欧美是表音文字，所以扮演能力就好，非洲是只有语音没有文字，扮演能力就非常强。

第二：传统文化原因：中国孩子玩游戏不够多，我们相信“嬉无益”，但其实是说7岁以后的孩子“嬉无益”因为以前都是7岁以后才开始念书。

儿童的学习不是建立知识架构，幼儿园是开心快乐，小学是建立坚韧精神，扮演能力就是游戏能力。玩游戏玩得多的就能够演出。

分组的重要性？

老师安排到自己安排，所以就要孩子间互相取长补短，彼此理解，就是孩子成长重要的能力，这种能力的培养要比教书重要很多，因为这种能力长大不能弥补，知识长大后能够弥补。看似浪费的活动才是孩子学习的宝贵时光。

小班如何参与教育戏剧

步骤：

1、玩大量的戏剧游戏

2、多种方式讲故事（问问题，互动多个方法，动作方法，面具木偶的方法）

3、加入“唱游游戏”

4、尝试“角色扮演”（扮演一个角色的反应）

5、尝试呈现一个”定格画面“，成功后的扮演就可以升中班了

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家长问答集锦

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爸爸不常在身边怎么做弥补？

爸爸不一定要很多时间在，但是要一段时间在，可以让爸爸带一些孩子和一起出游。七岁是孩子建立男人勇气、是非观是非常重要的年龄。

a家庭带b家庭的孩子，b家庭带a家庭的孩子。

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快四岁的女生不喜欢跟陌生的孩子玩

生活背景：以前生活跟姥爷生活过一段，以前跟孩灌输过“别离开妈妈的视线”，经常沉默。

老师经常会在回答问题前，询问家长一些问题：如年龄、性别、以前跟谁生活，有没有类似的生活经验，和孩子与人交往的情景。是要知道孩子的气质与智能的分类。气质与多元智能不是遗传而是天生。（妈妈怀孕的过程和与爸爸的相处会决定部分）

首先可以从生活背景中了解到，问题中的女孩子不是语言能力强的孩子，应该是内省智能，建议妈妈要多跟孩子说话，多解释事情，与人交往的能力是家长示范给孩子看的，而不是用讲道理，比如跟妈妈一起买菜的时候，妈妈多与陌生人打招呼交往，以身作则告诉孩子，陌生人不是都危险的，妈妈示范给你看哦。

语言能力强的孩子比较听话，由于中文是象形文字，所以华人孩子从小就开始学习中文，也就是左右脑协调，所以也就显得更加安静，很小就开始左右脑协调活动，任何事情都比较冷静平静，所以扮演比较差，也是这个原因，日本和韩国好一些是因为他们的文字是象形文字和表音文字结合，欧美是用的是表音文字，扮演能力较强，非洲没有文字所以扮演能力超强。

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3岁女儿，有个6岁哥哥，非常有主见性，过马路不让妈妈拉着，游戏喜欢主宰规则，非常不爱上幼儿园。

生活背景：2岁以前跟爷爷奶奶生活，非常宠爱。

她之所以和妈妈抢夺权利，是因为她觉得“我一定能赢你”，所以才敢斗，要有一次让孩子输，要知道“你乱闹就会有后果”。跟全家人都全部约定好“不去幼稚园，就没有吃饭”孩子出现反抗时绝对不要生气，孩子希望用其他人的反应来控制你，所以绝对要温柔的坚持，绝对不输。斗赢一次两次就好很多。还要注意，跟爷爷奶奶说，感谢带孩子，现在她要上学了，请您们帮我配合一下。（千万不要指责老人，“你把我孩子带坏了！”他们很辛苦很爱孩子，首先我们和老辈的关系是要延续的，所以如果爷爷奶奶感觉不平衡会跟孩子抱怨，这样孩子就会抱怨妈妈，是非常不好的循环）

有个哥哥，所以要教会哥哥带妹妹，允许哥哥凶，但是如果原本哥哥或者姐姐凶就要另一个方法。凶的大孩子就要不允许他凶。他凶是因为他对弟弟妹妹出生的不平衡的抗争。

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控制情绪的方法：

情绪可发泄，家长表示同情，之后要弄清什么事情，有什么其它方法解决，解决后要赞扬他好棒，赞扬他懂得选择，但你刚刚吓到妈妈要跟妈妈道歉，还有保卫，老师，同学受惊吓，所以第二天要跟别人道歉。

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孩子攀比

孩子都有攀比能力， 还有7岁、13岁，两岁发展最强，可以走路独立能力最强，喜欢别人赞扬，但是我们的赞扬很奇怪，很会走路！会吃饭，这种咱们就让孩子形成了攀比。所以要表扬很在具体事情的点子上，还要跟自己的过去作比较来表扬。

讲绘本后，不要把”书中的教训“在用语言说跟孩子听，孩子明白你要教训他就会有对抗性，所以要把绘本藏在有趣的地方，让他慢慢发现，慢慢累计经验建构自己的人格才是绘本的意义。预防性而非治疗性。在孩子提出自己意见的时候要积累下来，不要否定或着肯定。

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如何区别自由与溺爱

蒙特梭利重要的是两个点：敏感期与混龄班的教育体制。第一每个孩子都有生长规律，所以孩子是要有规矩的，自由是建立在规矩上的。我们现在说“孩子没有自由”是因为，我们没有按照孩子的规律去让他发展，而是按照家长期待的道路。

蒙特梭利：以重复动作为核心，和大孩子做示范交给小孩子，动手做事情与脑的发展很有关系。

所以在我们参与一个教育形式之前，一定要搞清楚他概念的“精神与体制” 。

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男孩非常容易跟受别的孩子的影响一起玩，语言发展不错。

听过家长的孩子平时情况后，分析道：不是分散度高，而是语言天赋高的孩子，这样的孩子有听话和自大两个平行的性格

你做错会被罚，但妈妈还是会爱你（告诉孩子，妈妈不怕你这样做，妈妈还是爱你的，但是同学这样做你也这样做你就会被罚的，如果老师没有看到同学，而只看到你就会被罚哦，不是公平的问题哦，是因为乱走就会被罚，但被罚妈妈爱你。

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孩子过于理性（妈妈看电视哭，孩子说，哭什么，都是假的）

理性的孩子需要家长陪伴孩子经历：“讨论，收集资料，判断，把资料表达出来，最后让孩子了解，别人还是会否定你的理论”。

例如：妈妈看电视，妈妈哭了，孩子说你哭什么是假的啊。

要跟孩子讨论，为什么妈妈觉得真而你觉得假呢，讨论后，到书中或网络过或其他人找到原因，阐明原因后，告诉孩子（你说的很对，都是假的，但是妈妈还是要哭。） 要让孩子明白，你我赞扬的你表现，不等于我同意你的表现。

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每次见到奶奶都说“我讨厌奶奶”

孩子害怕奶奶抢他自家的地位，跟奶奶说，我的孩子不礼貌，不好意思，跟孩子说名，妈妈很爱你，你骂奶奶的时候，骂我爱的人我很伤心，奶奶爱我就像我爱你，所以我爱奶奶就像你爱我一样。我很喜欢你对奶奶很礼貌。

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导师介绍

王添强（Simon Wong Tim Keung ）

香港明日艺术教育机构总监、创团董事

王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。

现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。

现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。

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