戏剧活动是以戏剧为主导的教育而非艺术表演!|王添强教育戏剧小学中阶培训@北京day1

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教育戏剧(小学)老师培训中阶@北京day1
主办:北京京源学校
策划:明日艺术教育&悠贝亲子图书馆
学习内容提要:
*戏剧活动的三个层次
*戏剧活动是以戏剧为主导的教育而非艺术表演
*美感教育
*镜子游戏、有口难言
*DIE与about drama的区别与运用
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戏剧活动的三个层次
1、对自己的理解:肢体、声音、表情
*如何控制自己的肢体、语言、表情;
*如何规范自己的行为,语言:语气情绪感受、说话如何感动别人。表情:如何将自己的情绪展示给别人,让别人理解自己。)
2、对环境的理解:环境的创作、感受、模仿、理解。
3、对角色的理解:也就是理解另外一个人的感受,孩子不能学习很好,因为他从来没有站在别人的角度去思考,别人的存在是非常重要的。
2
戏剧活动是教会孩子:
如何理解和孔子自己的肢体行动,如何理解空间,
如何理解别人的感受,如何进入角色做扮演,
如何分析事情的前因后果就是戏剧故事。
戏剧与扮演不同的是:戏剧让孩子明白前因后果。
我们不追求表演的多好,不为娱乐大众,更不会对表演技术进行探讨。about drama排剧不是艺术活动,而是人的成长活动,戏剧很有教育意义但跟表演没有关系,是以戏剧为主导的教育。
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美感教育:
对事物表面的欣赏与反思能力,对自己感受冲击和感染,自己价值观的建立。
感受:对人生有冲击、感染的功能。
投入:那个角色太像我了,莫名其妙的认同感,反三
价值观、态度、人生:有制定和改变的作用。
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镜子游戏
首先是模仿的对象在前面的”背对背模仿“、然后是模仿的对象在对面的”面对面模仿“,在模仿的过程中要进阶”:从肢体动作模仿开始,逐步加入声音、加入情绪、加入台词并且是有逻辑关系的。about darma跟孩子的培训中,游戏和内容都是一步步从简单到复杂的过程,也就是设计方案的方式。
2
有口难言
找十个很好扮演的四字词语,分组来,所有动作都是经过研究排练的,把词语变成动作,和看动作猜词语是信息输入转化输出的训练过程。
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about drama的教案循环
首先,从“肢体、声音、动作”用各种戏剧游戏和范式开始训练(那些游戏可以训练这些?)
之后,创作“空间、环境、气氛”
再后,设计角色的“角色、外形、性格”(什么性格重要?用什么方法判断?)
片段扮演后,找出故事的前因后果
最后,欣赏“感官,投入、反应、感动,价值观、品德、态度”(如何体现和设计)
幼儿园每天20-240分组,2-3个礼拜,
小学高中时,每天70-90分钟,3-4个礼拜
DIE与about drama的区别与运用
die渗透教学:以戏剧为教学手段融入学科的教学。
about drama :以戏剧为主线,讨论社会等核心问题的排练活动的教学。
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DIE与about drama的使用方法
幼儿园:日常die,某些时令用about drama
小学低年级:主要做about drama
小学高年级:平时die用戏剧教书,学期末做about drama
初/高中的低年级:平时die用戏剧教书,学期末做about drama
初/高中的高年级:用about drama做关于重要的社会问题的研究做排练活动(关怀老人,环保等)
教育戏剧就是穿着别人的鞋,走自己的路。理解别人,成长自己。
教育戏剧不是要真的解决问题实际的问题,而是要让孩子学会解决问题的过程和手法,普通的教课很难做,虽然教育戏剧看起来开始用时很长,但教给孩子们的是自学能力,在孩子通过整个训练拥有了自学能力,老师可以完全留时间给孩子自我学习。
教育戏剧可能没有拿第一但是让孩子在学习中拥有快乐与满足感。能够真正满足学习的三个层次:知识与技能,过程的经验与方法,态度和价值观
-教育戏剧教师培训:主要是教师日常运用戏剧教学,较会老师写教案、上课[5阶段天]
-绘本戏剧系列工作坊:绘本戏剧活动不同领域的延伸,活动延伸、游戏活动、偶的制作等,综合主题是没有压力、没有剧本和孩子排练儿童剧[2天/单个主题、3~6天/综合主题]
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