我向同仁“要”掌声（30）
教学视导纪实（八）
视导时间：2018.03.05
视导学校：江苏省赣榆高级中学
视导内容：高三二轮复习专项视导
视导过程：
一、听课：（1）第二节 高三（23）王老师
复习内容：专题复习四----市场调节与宏观调控
（建议复习套路：一轮复习讲/背/练，二轮复习背/练/讲，三轮复习练/讲/背;现在是第二轮复习，建议首要任务是记忆基础知识，然后进行专题训练，最后再进行难点讲解）
（一）黑龙江雪乡载客事件：雪乡的雪白掩盖不掉纯黑的人心（评价：用热点事件引入复习内容，激发兴趣，好。另外学生不知道这些热点事件，说明需要我们教师进行经常补充，来扩大学生知识面，有些教师进行的“每日新闻播报”这个做法值得借鉴）-----进入市场调节的复习内容
市场调节弊端：自发性、盲目性和滞后性。（评价：用图表进行展示，清楚明白效果好）教师进行带领复习指导，学生看书复习，然后进行归纳总结。
（二）宏观调控：经济手段、法律手段和行政手段（图表呈现，清楚直观）教师对三种手段进行分析，然后强调经济手段和行政手段二者之间的区别，学生印象深刻。（评价：整体教师讲解比较多，学生参与不多，氛围显得有些沉闷）
（三）体系构建：图表呈现，市场---市场经济----社会主义市场经济；市场秩序和局限性与优势。前面引导学生进行考点复习。
（四）热点探究：雪乡宰客事件材料，请运用《经济生活》知识加以评析。是市场惹的祸？是政府监管不力？中间让学生进行讨论，然后让学生进行评析。学生回答是片面的，是市场惹的祸，也是政府惹的祸。教师进行补充，需要从市场优点考虑。（评价：要应用哪些经济生活知识？可以借此顺便复习一下，便于巩固前面复习的考点，也让学生明确回答这个问题的相关知识）
变式训练：请从市场与政府之间关系去考虑（评价：教师讲的过快，需要帮助理清一下学生答题思路）
（五）热点探究：出示甲、乙、丙三人观点，设计：1.探原因：运用唯物史观的知识分析，为什么不同的网友评论不同？（评价：教师问是否需要讨论？学生需要讨论，这说明学生对回答此类问题还不是很熟练，需要平时进行不断强化。教师讲班级气氛不活跃，说明平时让学生参与不多。）2.判是非：运用唯物史观知识分析（是指哪些知识，要提及一下）学生：价值判断，社会存在与社会意识，价值观的导向作用。3.寻对策：运用经济生活和文化生活知识进行说明。（评价：教师讲解有些快，没有明确提到经济生活与文化生活相关知识，这里也可以将相关知识串联一下，进行复习巩固。建议：要放手发动学生，要做到相关知识前后串联，要继续强化基础知识记忆，要突出复习重点。）
总体评价：
使用热点事件作为复习材料，激发了学生学习兴趣；复习过程中采用讲练结合方式进行，提高了复习针对性；使用教学课件进行教学，扩大了复习教学容量；但整节课学生参与面不高，课堂学习气氛不够热烈，教师讲解仍然处于主导地位，值得关注。
（2）第三节 高三21 祁老师
（一）学生读书：学生参与性较好，但读书的内容与目标没有明确。
（二）导入复习内容：旅游存在的问题，专题四市场经济与宏观调控，雪乡宰客事件，教师提示学生思考为什么会出现这样的现象？学生：市场自发性，政府监管不到位。国家，企业和个人三个方面进行说明（评价：教师与学生一起回忆，复习前面好）
（三）市场调节：图表呈现出三个弊端（直观，好）
（四）宏观调控：三个手段（图表呈现，内容和特点，直观）经济手段和行政手段二者的区别，突出了重点，突出说明经济手段的特点间接性和引导性。引导复习财政政策：扩张，总供给大于总需求；紧缩，与之相反。（评价：教师强调这是重难点，突出得比较好，分析到位。）
（五）考点直击：共1-5个，让学生进行记忆。市场经济含义，市场调节作用及局限性，规范市场秩序必要性和措施，社会主义市场经济的基本特征，科学的宏观调控。教师进行抽查记忆的情况。（评价：从抽查情况来看不是很熟练，不全面，说明还需要认真的再记忆）
（六）体系构建：同时对此提及是哲学中问题的部分与整体，特殊与一般的关系。
（七）问题探究：（1）探原因：运用经济生活知识加以评析。让学生进行讨论。学生一选择观点一市场惹的祸，然后说明理由，第二位同学也是选择观点一，说明是片面的。教师说明：首先应该先表明观点，然后说明问题原因，最后要说怎么做？教师出示参考答案供学生参考，比较直观。强调第二个观点答案是一样的，一带而过。
（2）变式训练：教师处理比较简单。
（3）判是非：运用唯物史观知识分析（评价：是指哪些知识，要提及一下）学生：价值判断，社会存在与社会意识，价值观的导向作用。
（4）寻对策：写一篇时事评论（经济生活与文化生活相关知识）让学生用五分钟时间进行撰写，强调注意事项。市场经济呼唤道德诚信。（评价：可惜学生的做的情况没有展示，看不出学生答题情况）
总体评价：
从课堂气氛上来说，学生参与性比较强；教师语言激情四射，较好地激发了学生思维；热点问题分析到位，有效地提高了复习针对性；采用前后知识相互串联，基础知识得到巩固；多媒体制作与使用高效，扩大了复习课教学容量；但学生学习成果没有很好展示，无法指出存在问题，需要引起教师关注。
二、学科组教学建议：
（1）教师要真正放手发动学生，让学生去讲，去背去练。
（2）还是要有自己的复习资料，不建议使用现成的资料，这样会缺少针对性。
（3）第二轮复习以背练讲为主，重点还是先强化对基础知识的巩固，然后针对复习的重点考点进行整体训练，然后教师进行集中点拨，简单地说就是多背多练少讲。
（4）平时注重时政材料的介绍与学习，通过对时政材料的分析来吸引学生和训练学生。
另外，高三专题复习研讨活动暂定在赣榆高中进行，请学科备课组提前做好准备。上课教师王世春（名师工作室成员），其他由学校再安排一位。内容提前定好报给我便于通知其他教师准备。