第三方中考命题的吉安娜探索 之三

第三方中考命题的吉安娜探索 之三

  直面矛盾 艰苦前行

渐新堂

在激烈竞争的时代，做事难，做破冰之事更是难上加难。

面对一纲多本的众多教材如何处理，面对不同层次学校甚至不同民族教育基础，不同地区文化教育起点，如何去进行试题命制？

命题的人员了解学生，知晓教学现实吗，命制出来的试题能够使用吗？

第三方了解学生吗？高考都在提倡分省命题，为什么中考还要集中委托第三方？领导一句话，让我们的教研员一年白白失掉了四千元的损失啊！

同在一个市地州内，有的学科就有三四种教材版本。虽然地处处境不利的地方，其教学质量的差异也是很大的。

在飞速发展的今天，改名换字的单位很多，有一地方教育科学研究院仅仅有两人，除了院长与办公室主任外，竟然没有一名学科教研员。教学要求则是多种多样，主要围绕升学进行，中考的主要任务自然成了为选拔掐尖服务。

平时的常规的中考试题命制，是很少面临第三方必须回答的问题的。因为在当地大家已经习惯成自然，你考什么我教什么，你怎么考我就怎么教。而第三方则必须考虑且根本无法绕开的问题是，我怎么教你就得怎么考，我教什么你就只能考什么，出钱的一方是上帝啊。

重点中学要求突出选拔性，要为地方的高考做贡献，为高中教学打好提前量。普通学校则提出，试题要温和一些，不要大家都及不了格很难看。不同教材还提出不能够偏心，否则以后难以继续打交道。

面对如此众多的要求，面对如此众多的矛盾，我们经过研究决定：

教材版本虽然不同，都必须尊重。凡是各个版本都有的才直接选取素材，凡是其中一个版本没有的，为了保证公平公正，都不得在其中选取试题命制的素材。

不同学校不同地方不同层次的难度要求，则必须按照国家教育部2016年发布的《关于加强与改进中等学校招生考试制度的若干意见》的文件精神，按照国家教育部颁布的义务教育学科课程标准来进行范围与难度的掌控。在试题难度设置上，努力做到基础题、中档题、较难试题的配置达到7：2：1.确保义务教育学科学业考试的保底要求，又能够满足高中学校招生的选拔要求。通过努力将两考（毕业与招生）合一有机结合起来。