教育洋垃圾应该得到清洗

教育洋垃圾应该得到清洗

渐新堂

因为我国曾经的骄傲自大，闭关锁国，以至于近代以来积弱积贫，被现代文明的坚炮利舰打得来找不到爹娘。

于是乎，我们言必称希腊，自己一无是处，欧美无所不好。尤其是本世纪开始的教育领域内的课程改革，要求通过洗脑，通过培训考核合格重新持证上岗。这就意味着我国教育的彻底失败，必须彻底否定。

GDP逐渐升为全球第二之后，我们才明白，全盘西化，不结合自己的实际，是没有出路的。我们的教育，也为社会发展时代进步做出了应有贡献。

我们的教育的确存在很多需要调整改进的地方，但是，是否全盘照搬就能够解决自己的所有问题呢？

当我们奋不顾身地学习引进西方教育观念，不分青红皂白，不管学习的阶段性与儿童的年龄特征，由上至下强力推进了不少的教育洋垃圾：

 1 无检测学习  我们的考试的确很伤害了孩子，我们期盼着快乐学习，急切地推行着无压力学习，一刀切地实施着据说是欧美发达国家的无检测学习——取消考试。三年的学习任务乃至于六年的学习效果无从知晓，你好我好大家好。 其结果，无人有责任对学习结果负责，初中毕业九九表不会背的，人数不在少数。1990年代中期，美国学习中国，开始进行全50州K4K8K11的统一抽考，各州进行各年级的统一考试，而我们还死死抱住别人扬弃了的教育垃圾，津津乐道于无压力学习，让绝大多数无钱上补习班的孩子长大后成为浅思维低品质的社会公民。

2 以学定教  基础教育没有了基本的基础的学习任务，放羊式的学习，以西方的尊重学生不学习的选择为由，反对有教学任务的预设，更反对有教学前的教案，。其结果是学生想学习什么就学习什么，想学习多少就学习多少，不想学习就不去勉强学习。使得孩子进入学校接受到的教育，与应该有的社会化程度，相去甚远。让绝大多数孩子腹内空空，没有去扣好人生的第一粒扣子，没有走好为学之道的开头几步。

3 合作探究   学习是极具个性色彩的脑力活动，是需要进行艰苦内化的过程。在我国教育资源还相对比较贫乏，大班额都还没有能力彻底解决的穷国办大教育的时代，去生搬硬套地进行小组合作学习。一堂课又一堂课，学生的脊背都没有坐端正过，都在装模作样煞有其事地围坐在一起，哄骗自己欺骗观众，在搞什么探究，热热闹闹，吵吵嚷嚷，耽误了多少青春年少宝贵时间！头脑中没有积淀下内容，没有学习到什么东西，连最基本的常识都没有学习都不具备。其结果，是极少数孩子张口就来，多数孩子傻呆呆地赔着付出时间。

4 从小开始的研究质疑  把极少数的异常现象当做普遍规律，脑子灌水一样强力推广，要求小学一年级开始搞大课题搞研究搞质疑。似乎只要我们全国放下基础，淡化知识，忽略常规，就能够凭借人多凭借从小从早抓起的研究质疑，就一定能够在诺贝尔获奖上雪耻一般。孩子还没有进入知识的殿堂，就已经不相信世界上还有五千年的文明，还有几千年的生存与发展的智慧结晶。以拳打脚踢怀疑一切为津津乐道的自豪资本。以无知无识为最大的伪创造的魄力勇气。让我们的孩子成为了脱离地球的空心人，远离了理性思考，远离了人类的普遍的价值观念！

5 制造焦虑抽掉根本  不断惊呼21世纪喝什么，不断演绎未来已来，要求马上放弃现在丢掉基础不再进行基本常识的学习。似乎未来几十年的人是不需要接受基础教育尤其是不需要接受小学初中阶段教育的人，完全可以跨越式直接从幼儿园升入高中乃至高校学习。也完全可以弯道超车直奔硕士博士阶段的学习。让我们的孩子没有了最基本的认知，没有了最根本的精神支柱。在焦虑慌乱之中被任其摆布任其摆拍演绎，就可以先人一步跨入了22世纪。什么翻转课堂、什么跨界学习、无分科教育、什么大课题研究、什么坚毅教育，什么STEM教育，其实都应该穿插在可靠的基础教育基础之上甚至接续在之后，而不是喧宾夺主，更不是去抢跑，成为小学阶段远离基础的加重学生课业负担的主流主导的教育内容。

6  用超小国家教育的做法来解决我国教育  这是很令人费解的事情，一个北欧超小国家，资源极其丰富，人口极端稀少，其教育无论怎么样做都不会涉及到生存危机，都可以很长时间内没有发展的后顾之忧。无年级教育，不分科教育，没有考试的教育，连中国的一个区县人口的一半不到的地方，能够给我们14亿人的有古老教育传统的国家提供解决方案？可悲的是一些人还不断去组织所谓的学习考察？教育制度教育体制教育机制，难道还有很多相似之处？

日本2021年的高考制度改革，重新唤起对知识的敬畏，对学生基本记忆能力的考查，一律要求实行电脑考试；当美国的50州小初高中进行抽测，各州进行统测；当英国已经第三年要求上海80名数学教师继续去进行数学教学指导时：我们的一些人在媒体在巨大资本绑架下，口若悬河滔滔不绝地继续兜售贩卖着过气的教育洋垃圾。

可恶之至！