《做(zuò) 数(shù) 学(xué) 题(tí)》教学设计

《做(zuò) 数(shù) 学(xué) 题(tí)》教学设计

潘燕

广东省揭西县特殊教育学校

一、学情分析：

本班共有6名学生，其中有两名学生残余听力较好，口语表达能力较强，学习能力较好。三名学生残余听力全无，其中一名看话能力较强，有一些简单的口语表达能力，反应快，学习能力较好；另外三名学生看话能力弱、学习能力较弱。

二、教学目标：

A层次学生：

1、能够正确理解词语和句子的意思，能够正确写出生字词的笔顺、结构、部首。

2、能够正确朗读词语和句子并打出手语。

3、能够运用“谁做什么”的句式练习说、写句子。

B层次学生：

1、 能够正确理解词语和句子的意思，能够正确写出生字词的笔顺、结构、部首。

2、能够正确打出手语。

3、在教师的帮助下，运用“谁做什么”的句式练习说、写句子。

C层次学生：

1、在教师的帮助下，能够正确写出生字词的笔顺、结构、部首，理解词义。

2、能够打出手指语和新学的手语。

3、能够遵守课堂纪律，明白图片上的意思。

补偿目标：训练学生的看口和语言表达能力。

三、教学重点：

1、学习生字词，理解词义。

2、指导朗读句子，学会生字新词，正确理解句子意思，学习用“谁做什么”的句式练习说、写句子。

四、教学难点：

正确理解句子意思，学习用“谁做什么”的句式练习说、写句子。加强语言文字训练，提高学生理解和运用语言文字的能力，这是由语言学科的特征决定的。

五、教具准备：

ppt图片

六、教学方法：

讲授法、直观演示法、读写指导法、练习法

七、教学过程：

（一）语言训练

1、点名

2、唇舌操

2、对话练习（随机）：今天是几月几日？

这节是什么课？

今天天气怎么样？

（二）复习

看图写词语。

老(lǎo)  师(shī)      学(xué)  
生(shēnɡ)      读(dú)  书(shū)

学(xué) 汉(hàn) 语(yǔ) 拼(pīn) 音(yīn)    画(huà) 画(huà)   学(xué) 说(shuō) 话(huà)

请基础差的学生说一说字的结构、笔顺和部首。

（三）新授

1、今天我们一起学习第6课  板书：做数学题（齐读课题）

2、教学词语“做数学题”。

（1）出示挂图，指导学生看图。

指导学生仔细观察图画，让学生联系实际，明白图上画的是小学生做数学题。

（2）指导学生读词语。

（指名读、分组读、齐读）

（3）指导学生书写。

A 教师在田字格中范写。

B 指导学生分析“做”、“题”的笔顺、结构和部首。提醒学生“题”的第九笔捺要写长些，托住上面的“页”。（“数”“学”已经学过，可以请学生上黑板写一写、说一说。）

C 指导学生在田字格中书空。

D 指名到黑板上书写，师生评议。

E 让学生在自己的本子上写，教师巡视并作指导。

F 教师小结书写情况。

（4）让学生读词语，并打出手语。

（5）请基础差的学生说一说笔顺，说一说第几笔是什么。

（6）一起读一读，拿出手指书空笔顺。

（重点指导学生观察图画，理解词义；着重指导“做”、“题”的书写；了解“数”有三个拼音）

（四）巩固练习

1、学生看图说词语和句子。

2、让学生自由读词语。

3、仿说仿写句子“谁做什么”，扩展思维。例如：老师上课。

（五）课堂小结

这节课我们学习了词语“做数学题”和句子“谁做什么”。同学们都学习的很认真，课后同学们要把这些词语多读读，并写一写。

（六）作业

1、读生词5遍。

2、写生词5遍，字结构、笔顺、部首一遍。

3、仿写句子5个。

ppt准备

第六课  做(zuò) 数(shù) 学(xué) 题(tí)