1.善于运用班干部和课代表落实任务和作业情况。我们班有两个课代表微信群，专门用来开会。一个是各科的主课代表群，一个是所有的语文课代表群。以我的语文学科为例，班上共10个课代表，每个课代表分工明确，负责固定的5个人，最后汇报给主课代表，如此一来，任务落实更高效。
2.善于利用家长的力量。
我们班的家长也有N个群，6个家长代表，每个人负责10个家长。统计数据，回复信息，她们汇总后再报给我。分头催促效率高。
3.耐心、耐心、再耐心。
即便快被气死，也要不急不躁好好说话。碰到不填表的，不回复的，忘性大的，不厌其烦一遍遍催。碰到不写作业、应付作业的，一个个给家长打电话，微信视频，单独沟通。
4.多鼓励，肯定细微的进步。
班上确实有不少孩子寒假字体进步很大，放大优点大肆渲染。然后再提要求更容易被接受。
我的困惑：我很焦虑，数学英语不知道怎么抓。
网上教学是此次新冠肺炎下的产物，它能适应形势的发展，确实是广大师生的福音，好处多多。但是随着时间的拉长，各种问题应运而生，教师在课堂上难以与学生互动，无法掌控学生的听讲状态，落实问题更是无法保障，大家觉得付出与收获相差甚远，所以苦闷无助；而学生自己在家听课完成作业，长时间也会产生厌烦，惰性常常腐化一个人的行为，慢慢失去自我，无法自律，从而变成各种应付，收获甚微。总之，对任何新事物都要一分为二来看待，我们要以积极心态去面对，在问题中多思考，想办法培养孩子的自律意识，让孩子养成好习惯，终身受益，这就是对我们此次网课付出的所有辛勤教师的最好回报！1.网络不好。有时候你在这边讲的眉飞色舞，那边半天没有反应，原来是网络不好，或者卡顿。有时是系统问题有时是网络问题。老师得会调试网络。我曾在我好几次的课堂中，链接手机热点，因为网会莫名断掉。2.上课跟学生交流是个问题。钉钉直播连麦不好用，视频会议会卡线。当面授课可能一个眼神就懂他会不会，但是现在，网络好的还要停滞延缓一会儿才能反应到。更别说网不好了。网上互动确实挺浪费时间。视频会议比钉钉直播稍好一点吧。但是经常连不上。提问学生，他不会或者不愿回答问题时，他就假装网卡，没有摄像头，摄像头坏掉了，故意不连麦等情况进行搪塞。等提问一过 ，他就又随即复活。3.教师自己感觉比上课累多了!上课可以当场确定会的不讲，但是这个会不会全靠猜。老师备课相当下功夫。还得花心思怎样让学生看到？看得清晰 听写明白。我自己的感觉备课比学校授课时下功夫多了!但是效果不敢保证。4.学生而言，不可否认有认真努力的学生，但是有相当一部分学生走过场，甚至根本不上线，不进直播间。特别是家长不在的孩子。上交作业情况可以略见一斑。1.改变教学传统的策略，可以试着给孩子们机会让他们播一次，或者通过视频会议的形式让他发发言。我也曾尝试过，发言的学生还是很主动的。2.搞好师生关系。无论何时何地，关系都是第一生产力啊！对于学生他信你，他就会听你的，不管是哪种方式。所以，要想网课效果好，首先抓师生关系。总之，不管哪种教学方式，得有突破，得有改变，不能始终固守陈规，因为这个世界变化太快。网上教学这么久，对于我来说，整体感觉不太好，我说说自己的感受：一是上课效果不好。课堂上的互动不太方便，浪费时间，另外学生的课堂习题出错不利于发现也不利于及时解决，留下诸多隐患。二是课前课后的预习复习效果值得怀疑。课前的预习案，学生凭着自觉去完成，到底有多大的自觉性，值得考虑，课后习题虽然按时在家校本里提交，但是其真实性不太确定，现在小猿搜题等诸多程序都可以帮助孩子快速找出答案。家长不可能都在家盯着孩子，即使家长有时间，孩子让不让盯又是一回事。三是亲子关系越来越僵化。不少家长私下里给老师微信诉苦，管不了孩子，无奈之下，恳求老师抽时间跟孩子谈谈，做做思想工作等等。总之，疫情期间，网上上课实属无奈，网课效果的确让人担忧，复课后估计要好好“烫剩饭”啦！线上上课已经一个多月啦，刚开始这种上课形式让老师和同学们都觉得很新奇。随后就出现很多问题。比较棘手的是难以掌控学生上课的状态。我们仅从上课时间上可以判断出来一些同学他有没有听直播课。但是还有一些同学打开直播课，他可能就没有认真听，这个时候就需要家长认真督促。很多的家长现在已经开始上班了，所以有时候老师也很能理解家长的忙碌。对有些情况也是比较无奈，比如说前段时间我统计了班里边有一个学生每天都没有上过直播课，后来跟家长联系，家长说这个月的流量已经用完了。下个月才能上课。当时看到这个短信，说实话作为老师，总觉得这个家长不负责任，怎么可能是这种情况呢？为了流量就不让孩子上课了。后来看到网上有很多这样类似的新闻，然后才认识到可能每个学生的家庭情况不一样。我们之前在学校，我们看不见学生之间的差异。回家上课之后呢，我们就可以发现孩子家庭环境之间的差异，以及家长的对于孩子学习态度的差异。还有孩子的自律性的差异。这些都是决定孩子能不能上好课的一些因素。当然老师也要提高自身上网课的技能和素质。爱因斯坦曾经说过这样一句关于教育的名言——教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。在一个多月来的线上教学活动中，不同的学生在几乎完全相同的线上教育课程面前，所展现出的却是天差地别的情况，也让很多家长和老师都看到了孩子原来在学校教育环境下不曾被发现过的另一面。我觉得在当前的线上教育大潮冲击下，我们应该充分认识到，在教育当中，那些可以直接看到、直接在网络上查找到的东西，其实都不是教育当中最有价值的东西。教育当中最有价值的东西，恰恰是那些我们肉眼难以看到，在平时我们也不容易关注到的东西，而在不远的将来，能决定我们真正差别的，往往又正是这些东西。
——王振松老师的感悟
