7+5≠12？小学怪题再作妖，少年奇葩则国奇葩，如此教育意义何在？
相信每位小伙伴，都曾经在自己的朋友圈中看过那么几道奇怪的“小学生入学试题”。
相信每个已经小学毕业了的人，看到这些题目的时候都是这样的：
现在的小学生题目，都已经这么刁钻了吗？
上面这几道题的答案，为了不伤害大家的脑细胞，还是揭晓好了：
第一题，答案是87，大家可以将图片倒过来看；
第二题，在中国，答案是向左开；在英国，答案是向左开，因为在图片正面我们看不到车门；
第三题，答案是5，乱七八糟的数字不重要，重要的是数数有多少个圈。
看完答案的我：
噢，想一想，还真的挺有道理呢。
最重要的是，这类问题往往都伴随着“香港小学入学试题”、“美国幼儿园试题”、“90%的小学生都做对了”之类的噱头，让人每看一次，都感到智商受到了严重的碾压。
但这些题目的本质，不就是脑筋急转弯吗？
以前我以为这些所谓的题目，只是网上有的人为了流量编出来的，直到昨天在微博上看到这样的一道数学题：
娟娟今年7岁了，她5年后多少岁？
7+5=12岁啊？居然不对？？？
啊这...
视频中的老师，用了2分钟的时间，还列了表，详细地解释了为什么7岁的5年后不是12岁……
因为5年后是12岁之后，大于等于12岁，正确答案为至少为12岁...
有一说一，这种程度的问题，已经不是脑筋急转弯了，而是文字游戏，孩子们在这样的题目中不能锻炼思维能力，倒是比较适合锻炼一个人如何成为杠精。
日常生活中“一年后”、“三年后”这种说法多了去了，按照题目的逻辑，合着大家说的都是错的？
还能不能正常说话了？
这答案放在任何正常人眼中，都肯定是错误答案，但现在不仅是官方认可的“正确答案”，被一本正经地解释，还生生被营造出了优越感，成为出题者秀“智商”的利器。
当这种奇葩题目频频被认可的时候，我们就不再应该用猎奇的心态去看待，而是要反思：我们的教育，是不是出了什么问题了？
中国人对于教育的重视，相信不用我多说。
从以前的各种奥赛加分、题海战术，到素质教育、“中国和日本孩子在夏令营中的区别”、“赢在起跑线”、早教、补习、学区房，我们看到的是被中国爹妈推得越来越前的教育战线。
“让孩子赢在起跑线上”这句话，我不知道是谁发明的，但的确应该给他颁个诺贝尔经济学奖，短短几个字，创造了多少GDP啊。
胎教也是要有机器的
像胎教、早教这类行为，究竟有没有教育和生理学的理论支持，具体有没有效果，我不是专家不敢置喙。
但作为普通人，我们没有看到现在的孩子，跟以前相比有多么出类拔萃，反而是各种奇葩题目频频出圈，不但孩子受罪，就连家长的尊严和耐性也受到了碾压。
80后、90后们大多没有享受到被家长辅导作业的待遇，等到自己可以辅导孩子作业的时候，任你硕士还是博士，都被奇葩题目折磨得怀疑人生，这找谁说理去？
说到底，还是因为各种打着“精英教育”旗号的早教大行其道，普通的知识已经不能满足学校和家长的虚荣，为了展现“教育成果”，拉开“优生”和“普通生”的差距，就只能挑这类偏题怪题下手了。
但只要是个接受过学校教育的正常人都知道，这类题目，除了耗时耗力为难学生之外，有任何实际意义吗？
最可怕的是，当这种孩子间的“内卷化”出现，偏题怪题成为筛选“优生”的风向标，出现在正式考试的试卷上时，对普通孩子的折磨就正式开始了。
今年5月，教育部出台了一个文件，要求禁止使用繁、难、偏、怪的练习题。
里面罗列了各科的一些超标现象，如四年级要求掌握状语后置句、小学阶段要求掌握英语的现在完成时、高中要求掌握原子的衰变和半衰期、转基因实验等等。
法规和现实必然是不同步的，教育部出台了这样的文件，说明这种超纲现象已经存在过很长一段时间了。
而最耐人寻味的是网友们的态度，尽管文件看上去诚意满满，但不少网友还是不买账。
网友们说得没错，关键的不是练习题出不出，而是试卷中考不考，只要考试中的超纲难题、怪题一直存在，就肯定会有无数学生一窝蜂地涌上去研究。
想想学生时代的我们为了几分的填空题、口语题，在题海里死磕了多久，就不难想象现在的学生为偏题而出的血汗了。
现实中，就是依然有出卷人出怪题来为难学生；
有诘屈聱牙的作文，收获了高考作文满分；（晦涩的成语我也会，夸我啊）
有堂而皇之出现在高考卷子上的超纲题；
那些令人觉得奇葩不已的幼儿园、小学怪题，堪堪就是家长的焦虑被贩卖的表现，上有所好，下必甚焉，中考、高考的事实如此，大环境中人人争相效仿，家长们为了不让孩子输在起跑线，只能不断“加负”，让孩子早早接触怪题。
少年奇葩则国奇葩，为了不让中国从人才大国变为奇葩大国，不让正常孩子十年寒窗就读了个寂寞，就是时候要改改这种偏、怪的出题风向了。
从应试教育中成长过来的我们，有时是很无奈的。
从小我们就被老师教育，只有参考答案是对的。
哪怕选项模棱两可、答案解释牵强、题目出得不好，老师都会要求我们迁就“标准答案”，甚至培养题感、揣摩出题人的意思，好让自己分数高一点。
这是大环境所限，老师没办法，学生也没办法。
而对于绝大多数人来说，高考就是自己一生中知识储备的最高峰期，高考之后，有些知识，无论曾经付出过多少心血去攻克，也早已用不着，甚至遗忘得连概念都记不得了。
这种现象我们暂时无法改变，但不可谓不可惜。
而对于现在的孩子来说，在“素质教育”的催化下，不但一点都没有更轻松，反而从小就被各种难题、怪题折磨着。
要是怪题有用还算了，事实就是，这些题目，除了让孩子们更加迷惑，并不产生任何价值。
反正我是不希望看到十年之后，这种升级版的脑筋急转弯出现在高考题上，或者企业招人，结果“高材生”们正事不会，全是脑洞做题家的。
而想要有所改变，最重要的就是正式考试的题目，回归正常的学习内容，不让偏、难成为考试导向，以及各种贩卖教育焦虑的机构、舆论消停下来，停止这种秀脑洞的优越感。
想让孩子赢在起跑线没错，但人生的路很长，盲目的拉扯不一定都是助力，也有可能是拔苗助长。
让孩子找到自己的节奏，该学习的时候学习，该放松的时候放松，培养正常的能力，好好地过自己的人生，难道不香吗？
文 | 毒哥&玉成