你的殷勤，我且笑纳

开学来，每周评讲一次周记，表扬最多的可能就是刘璐。这丫头的文字非常清爽，简洁而又传神。通篇骨肉匀称，结构紧凑，无赘肉，不斜出，还常常有不尽之言。现展示两篇，让我们欣赏一下她文章结构的波折和语言的蕴藉。正如大家所知，括号内为老师的评语。

其一

中午，我在饭堂苦苦排队，终于轮到我了。

（“苦苦”、“终于”，人生于世，想混碗饭吃你说容易么？久候终有结果，其欣喜不言而喻！）

我向老板娘要了一块面包，正要刷卡时，何伟鸿迅速拿起卡在我面前的刷卡机上一“哔”。

（一转。伟鸿，你“横插一刀”，这是想挨揍的节奏么？）

他看着我，发出奸诈的笑声。

（顺承。“奸诈的笑声”，火上浇油么？！）

看样子他想插我的队！

（璐璐应该是怒火中烧了吧？就是，此时插队，是可忍也，孰不可忍也！）

俄而，老板娘将面包递给我，问：“刷卡了吗？”

（再承。但似乎是暴风雨前的宁静。“俄而”一词现学现用。才学过《世说》中的“俄而雪骤”。学能致用，好。）

我笑道：“这个男生帮我刷了。”

（二转。不怒反笑，随机应变，瞬间变不利有为利，既见机敏，又见气度，这个小丫头了不得！）

然后我转向他，给他一个微笑，以表达我深深的谢意。

（璐璐转身，给伟鸿一个感激的微笑，仿佛是在说：“你的殷勤，我且笑纳。”——这不是一个微笑，而是在伟鸿心口插上的温柔一刀。）

讲评周记时读完此文，我同情地盯了伟鸿好一会儿，然后问：“真有此事吗？”他一脸不好意思地说：“有。”我又问：“她后来还你钱没有？”他一脸痛苦地说：“没有！”众生与听课老师大笑！我心想，这孩子可真不错：不仅请了璐璐一顿饭，还给她送了一篇好文章！

其二

晚上，我与弟弟玩真心话大冒险。

（类似的文章见过多了，我看了这句就等着看刘璐怎么把这个“险”冒得与众不同。）

他问：“爸爸妈妈同时掉水里你救谁？”

（老掉牙的问题。我在等待……）

我以一句“我不会游泳”盖了过去。

（一转。没沿着问题的方向走，而是把问题“消灭”掉。新，但意义有限。）

但我回头问爸爸：“爸，我和我弟掉水里了你救谁？”

（再转。把问题抛给老爸。别有含义？）

爸爸很巧妙地引开了话题。

（三转。老爸也没有回答问题。文章到此似乎进了死胡同：还能怎么收尾？）

但我清楚，他会先救弟弟的。

（四转。文章戛然而止，但让人心顿时一沉！老爸为什么会先救弟弟？作者没有说，但每个人心中都可能自己的答案。“但我清楚”一句，说明“我”早已通过日常生活中的点滴知道“我”与弟弟在老爸心中不同的地位，隐忍于心，时时会有丝丝楚痛。于是此文以一个开心的家庭游戏始，以淡淡的愁绪终，情节波转，情感反转，留不尽之意于言外，使得文章更显深沉。）

不过，不过，不过，大家心情也不用那么沉重。如果你读了之后似乎感觉到有东西堵在心里而要说出来，恰是刘璐文章的成功：因为好文章就是让人读后放不下的。不过文字与现实总是有那么大的出入。我曾就此文与小璐璐交流过，她说其实就是半开玩笑写的——老爸对她好着呢！我问：“假如这文章发出去了，你老爸会不会不开心啊？”她又是巧妙地回答：“他几乎是不玩微信的！”言外之意是我们怎么损他老爸他老爸也是不知道的。我点点头，却没告诉她前两天他老爸还跟我狠狠地微信过呢！

老师的幸福很多时候是建立在学生看得见或看不见的进步上。我于学生，不在意你的起点在何处，而在意你是否有进步的强烈愿望以及进步的持久度。

这一切，都可以通过你的眼神看出来。

而刘璐的眼神，一直让老师很欣慰。