学术不端话题的即评点睛

我对我所有层次的学生，所有年纪的学生，都有一个最基本的要求：保证每天一定量的新闻阅读。这并不是因为我自己有这个习惯，于是便要求学生也有样学样。而是在于这么做有切实的益处，今天要说到的这个话题便是最好的例子。

学术不端话题是艺考生普遍不了解的话题，诚然，这个话题往往也并非发生在中学校园中（不过如果真是较真来说的话，很多人都曾有过的“抄作业”其实也算是学术不端的范畴）。

那么，既然这个话题多是发生在大学校园中，学生们在评述此话题时必须先要了解它的具体含义是什么，这一步骤我不越俎代庖，留给读者们去完成，感兴趣的朋友可以动动指尖，稍微搜索一下就能了解。

我想要着重阐述的是，如果你有阅读新闻的习惯，那么当你前两天看到这条热点新闻时，你一定会眼前一亮，这不就是“谈谈你如何看待学术造假？”这一常见即评话题的最佳例证吗！

新闻大致说的是最近发生在国内某理工类著名高校的“科幻文学创作”这门选修课结业考试上，教师给22位涉嫌抄袭的学生打了0分。

点睛：

1、用此新闻作为“学术造假”话题的例证材料，并不是因为这件事有多么大的破坏力，而是在于它的新，引用新闻材料作为例证能够让考场上的你向老师表明你具有相当的新闻辨识度，以及善于把抽象的评述话题与现实社会进行链接的能力，这些能力都是相当可贵的。如果你能够用一近（该新闻）一远（韩春雨事件）两个例证来交叉说明你的观点，你的评述观点显然会具有相当的说服力。

2、具体回到评述之中，学术造假在中国学术界是一个什么现状？即使你之前不了解，看了这个新闻之后你应该也开始有了感性的认知。这个国内的顶尖高校之一，仍然有至少22人被老师指出有确凿证据进行了作业抄袭，那么可想而知在中国高校的“学术不端”态势有多严重。这是你在评述中应该予以正面批判的。

3、我个人能够想到的点睛之处在于：这门课的主讲教师是80后，他没有像其他老师那样，遇到了这种事情往往最后就是大事化小小事化了，再怎么也会给学生一个及格分，就像很多学生所想的——“不就是一门选修课嘛，随便糊弄一下就是了。”80后老师显然没有向这种“惯性思维”妥协，而是不客气的挂掉了这22名学生。在我看来，对于老师本人来说，这是非常积极的、具有正能量的行为，同时也展现了80后作为年轻一代的教育从业者，开始在形成与前人不同的学术个性与职业态度。

也提醒来年的二学位考生，你们在进行新闻评述的作答时，对你们的要求显然要比艺考生更高些。那么，类似本文提到的学术不端，以及像是新型犯罪（电信诈骗、传销等）这样的一些话题，一定要在平常就做好新闻积累，争取答出深度答出水平。