《学校、家庭和社区伙伴关系：行动手册》

绝版。这是一本写给美国教师、家长、校长、和各级教育行政领导阅读的关于家校合作的经典工具书。无疑，从书名就可以看出，这是一本指导学校如何开展家校合作活动的行动指南，是按照家校合作的行动者的实践逻辑展开的，提供了详尽的、一步一步的家校合作行动策略。书中详细描述了美国、加拿大家校合作的实践框架，组织架构，制定计划与实施，对活动组织参与者的专业培训，分幼、小、初、高各学段和学校、学区和州各个行政层次的行动和责任特点，教师必须具备的有关专业知识、能力和工作内容，如何评估和选择有效的家校合作活动等等，具有很强的、系统的实践指导性。由于本书的形成经过了30年的不断积累，已经修订到了第三版，所以全书的体系和内容是相当成熟的。[1]

这也是一本写给研究者研读的经典学术著作。本书的学术性，不仅在于家校合作的总体行动框架，建立在突破传统观念的“交叠影响域” 理论（Overlapping Spheres of Influence）的基础之上; 不仅在于重要的章节之后，都会列有详细的参考文献索引（正是因为本书中列有大量的参考文献，书中人名一律使用原文拼写而不翻译成中文，以方便读者在将本书作为研究资料索引时，对照正文和参考资料的研究者名字），使读者可以以此来考证书中相关内容和成果的出处、研究过程和研究结果的细节；而且更在于，本书提供的家校合作的行动指南，都是“以研究为基础的（research-based）”而制定的。至今，我们还很少发现有哪一方面的学校政策、实践，可以和美国的家校合作领域相比，是如此依赖于研究工作，几乎全部都是出自于研究者的研究、对政策的影响和对实践的指导。[2]

作者简介

爱普斯坦（Epstein）教授获得约翰斯 · 霍普金斯大学社会学博士学位（半个多世纪以来，美国从事家校合作研究的学者队伍，以社会学学者为主体，辅之以教育学、（教育）心理学等学科的学者），从1970年代末开始，专门从事家校合作的研究，公开发表了相关的学术著作和论文上百部（篇），成为美国研究家校合作领域的领军人物。尤其值得一提的，是由她创建和领导的美国合作伙伴学校联盟（The National Network of Partnership Schools ，简称为NNPS)，为学校、学区和州领导开发和执行合作伙伴计划，提供了详尽的专业指导。Epstein是NNPS设在约翰斯 · 霍普金斯大学的NNPS研究中心主任兼首席科学家。到2009年，全美21个州、150多个学区、1100多所学校参加了NNPS,为NNPS研究中心提供有关的实验和数据统计平台，并接受专业性工作指导、分享成功经验。Epstein的最新研究成果，是2011年编写出版的，用于培训教师和管理者的大学专业教材《学校，家庭和社区合作伙伴：对教育工作者的相关培养和对学校的相关改进》（第二版）(Joyce L Epstein. School, Family, and Community Partnerships: Preparing Educators and Improving Schools[M]. Colorado: Westview Press, 2011.)。[2]

本书的其他主要作者桑德斯（Sanders）、谢尔顿（Sheldon）和西蒙（Simon）等，分别获得斯坦福大学教育学、密西根州立大学教育心理学和约翰斯 · 霍普金斯大学社会学博士学位，都是NNPS研究中心的主要研究成员，独立（或与Epstein教授一道）发表了大量的有关家校合作的研究成果。他们的有些成果，在本书中直接构成了某些章节内容。[1]

吴重涵，北京大学博士，二级教授，享受国务院特殊津贴专家，江西省教育科学研究所所长，江西省教育科学规划办公室主任，江西省教育学会常务副会长，《教育学术月刊》杂志主编，研究方向：学校办学合法性策略，现代中小学学校制度与家校合作。代表性著作《军事教育结构研究》、《普通民办高校的合法性策略研究》，《国际视野与本土行动：家校合作的经验和行动指南》、《家校合作：理论、经验与行动》、《家庭背景与家长参与关系的实证研究》；译著：《学校、家庭和社区合作伙伴：行动手册》、《家庭优势：社会阶层与家长参与》等。[2]

中文版序

从国际视野重新审视家校合作——《学校、家庭和社区合作伙伴：行动手册》中文版序[2]

本书是Epstein教授研究和指导家校合作工作的代表作和集大成之作。“家校合作”是国内的提法，在国外（以及在本书中）对应的概念是“学校、家庭（和社区）合作伙伴关系”（School，Family，and Community Partnerships）。

这是一本写给美国教师、家长、校长和各级教育行政领导阅读的关于家校合作的经典工具书。无疑，从书名就可以看出，这是一本指导学校如何开展家校合作活动的行动指南，是按照家校合作的行动者的实践逻辑展开的，提供了详尽的、一步一步的家校合作行动策略。书中详细描述了美国、加拿大家校合作的实践框架、组织架构、制订计划与实施，对活动组织参与者的专业培训，分幼、小、初、高各学段和学校、学区和州各个行政层次的行动和责任特点，教师必须具备的有关专业知识、能力和工作内容，如何评估和选择有效的家校合作活动等等，具有很强的、系统的实践指导性。由于本书的形成经过了30年的不断积累，已经修订到了第三版，所以全书的体系和内容是相当成熟的。

其实，这也是一本写给研究者研读的经典学术著作。本书的学术性，不仅在于家校合作的总体行动框架，建立在突破传统观念的“交叠影响域” 理论（Overlapping Spheres of Influence）的基础之上; 不仅在于重要的章节之后，都会列有详细的参考文献索引（正是因为本书中列有大量的参考文献，书中人名一律使用原文拼写而不翻译成中文，以方便读者在将本书作为研究资料索引时，对照正文和参考资料的研究者名字），使读者可以以此来考证书中相关内容和成果的出处、研究过程和研究结果的细节；而且更在于，本书提供的家校合作的行动指南，都是“以研究为基础（research-based）”而制定的。至今，我们还很少发现有哪一方面的学校政策、实践，可以和美国的家校合作工作相比，是如此依赖于研究工作，几乎全部都是出自研究者的研究、对政策的影响和对实践的指导。

说到这样一本既是工具书，又是学术著作的好书，就不得不介绍本书的作者——美国约翰斯·霍普金斯大学爱普斯坦（Joyce L.Epstein）教授，及她的研究团队。

Epstein教授获得约翰斯·霍普金斯大学社会学博士学位（半个多世纪以来，美国从事家校合作研究的学者队伍，以社会学学者为主体，辅之以教育学、心理学等学科的学者），从1970年代末开始，专门从事家校合作的研究，公开发表了相关的学术著作和论文上百部（篇），成为美国研究家校合作领域的领军人物。尤其值得一提的是，由她创建和领导的美国合作伙伴学校联盟（The National Network of Partnership Schools ，简称为NNPS)，为学校、学区和州领导开发和执行合作伙伴计划，提供了详尽的专业指导。Epstein是NNPS设在约翰斯·霍普金斯大学的NNPS研究中心主任兼首席科学家。到2009年，全美21个州、150多个学区、1100多所学校参加了NNPS,为NNPS研究中心提供有关的实验和数据统计平台，并接受专业性工作指导、分享成功经验。Epstein的最新研究成果，是2011年编写出版的，用于培训教师和管理者的大学专业教材《学校、家庭和社区合作伙伴：对教育工作者的相关培养和对学校的相关改进》（第二版）(School, Family, and Community Partnerships: Preparing Educators and Improving Schools)。

本书的其他主要作者桑德斯（Sanders）、谢尔顿（Sheldon）和西蒙（Simon）等，分别获得斯坦福大学教育学、密西根州立大学教育心理学和约翰斯·霍普金斯大学社会学博士学位，都是NNPS研究中心的主要研究成员，独立（或与Epstein教授一道）发表了大量的有关家校合作的研究成果。他们的有些成果，在本书中直接构成了某些章节内容。

需要特别说明的是，原书（第三版）附带有CD光盘，由于版权的问题这次没有随书翻译。但是，为了使读者能够更全面地了解原书的完整内容，我们将书中有关对CD内容介绍的文字，一律全部保留翻译过来，以方便有条件的读者可以由此索引原版CD的有关内容。

注：本文为翻译霍普金斯大学Epstein教授名著《学校、家庭和社区伙伴关系：行动手册》（第三版）的中文版序。该书由江西教育出版社2012年12月出版，系吴重涵主编的《家校合作丛书》之一。《丛书》项目列入江西省教育科学规划政策专项课题“现代学校制度建设：家校合作的国际经验与本土研究”（项目编号：12ZCZX004）和江西省政府教育体制改革第一批试点项目“创新中小学家校合作教育机制”（项目编号：11021001）。