2020高考作文热点——任务驱动型作文导写与演练
“任务驱动型作文”任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。
2020年高考，任务驱动型作文仍是重点考查方向，各位同学一定要加强任务驱动型作文的练习。
阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，深圳老牌名校深圳中学公布了一份“超豪华”的教师招聘名单，该名单中的35位教师均为硕士或博士学历，且清一色毕业于清华大学、北京大学、哈佛大学、伦敦大学等国内外一流名校，其中，仅清华、北大的研究生就有20名。
顶尖名校硕士或博士学历毕业生去中小学教书算不算大材小用，引发社会的广泛争论。
以上材料触发了你怎样的联想和思考，请据此写一篇文章。要求:自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
这是一道以新闻为材料的任务驱动型作文，适合写时评文。
分析材料和任务指令，就是要对“名校硕博毕业生去中小学教书算不算大材小用”发表看法。联系时代背景和新时代对教育发展的要求，以名校硕博毕业生任教中小学不算大材小用的观点为宜，也易于说理。审题时，必须关注材料中的“深圳老牌名校（意味着学生优质、师资力量雄厚），从而触发“联想”和“思考”。
一是结合当下的教育背景，宏观上应联想到国家意志对高考作文命题的影响力——要凸显时代精神、社会主义核心价值观以及“立德树人”“育才成人”“以文化人”的考试评价功能。
二是结合试题材料的内涵，要想到这个作文命题所凸显的主题——教育担当与情怀，名校硕博毕业生去中小学教书，投身基础教育需要情怀，更需要担当。兴国必先强师，基础教育必须打好基础。高学历人才到中小学任教是当今教育发展的趋势之一。
三是结合考生自己的知识积累、人生体验、思想觉解，微观上从材料的整体或其中某一角度出发，抽绎主旨，立意构思。
转变就业观念，适应国家发展需要才能更好地实现人生价值。
百年大计，教育为本，要吸引更多的优秀人才投身基础教育。
大材在小岗位上也会有大用。
基础教育是国民素质提升和国家发展的根基，硕博毕业生到中学任教大有可为。
让高层次人才当教师有利于人才培养。
顶尖人才塑造优质教育。
大材小用，学术损失。
一考生
顶尖名校高才生毕业投身中小学教育、大学生回乡当村官、北大毕业生卖猪肉营生……近年来，太多这样的事例处于舆论风口浪尖，太多人争论“大材小用”问题，哀叹一些涉世不深的人年少轻狂，然于我看来，既是大材，又何妨小用？
经济社会的高速发展，已促使部分领域出现了人才高度饱和的现象，许多高校毕业生面临毕业即失业处境。而名校毕业生放下身段，走向平凡岗位，看似“大材小用”，其实是认清自我之后的正确选择。
清华大学人文社会科学院副院长张勇就曾提出对“大材小用”的看法：在一些小的方面，那些有大材的人更容易找到突破点，做出突出贡献。
诚然，在一些人看来，高校才俊应从事高等教育工作，然那些“大材小用”却成就突出的人比比皆是。
赵昭，冯庄村的一名大学生回到家乡养牛创业，以振兴乡村经济；杭州的女硕士谭爱林携家人归乡振兴家乡教育；还有大学生村官丁硕豪，归乡建设“美丽乡村”。看似任性的行为恰是他们深思熟虑的结果，他们将自己的“大材”，用在小处，得到常人难以企及的成果。
梁启超有言：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”确实，在为国贡献面前，“大材”的“小用”应该享受平等待遇，科学家搞科研强国力是国家不可或缺的；同样，在基层发光发热，更是一个国家持续发展的基石。
试想，冯庄村缺了赵昭，会是怎样一番景象？乡村教育缺了谭爱林，是否会被改写？家乡建设少了丁硕豪的坚守，人们如何享受“美丽乡村”的美好？深圳中学缺了这些高校毕业生，又会在综合实力上下降多少档次？
正是这些“大材”们甘于平凡，主动投入“小用”之中，才给予我们如此多的希望。既是大材，何妨小用。无论是在多么小的领域，你都可以发光发热。你是“大材”千千万万分之一，却也是这千千万万里的唯一。你也可以用自己的双手去改变世界，去收获美好，既然如此，那“大材”又何妨“小用”呢？
《围炉夜话》有言：“粗粝能甘，必是有为之士；纷华不染，方称杰出之人。”“大材”甘于粗粝，不染纷华，“小用”同样能创造不一样的风景，推动社会的发展，那么“大材小用”又何妨呢？
本文以“引议联结”的结构行文，“引”，开篇引用题目材料和社会热点事件，然后直接亮出观点“既是大材，何妨小用？”；“议”，分析名校毕业生屈身走向平凡岗位的原因，认为这是在新时代背景下高层次人才的正确选择；“联”，联系社会热点人物和事件，阐述“高层次人才在平凡岗位上做出了大成绩”，进一步论证中心论点；“结”，引《围炉夜话》之言总结升华论点——“大材”甘于粗粝，不染纷华，“小用”同样能创造不一样的风景，推动社会的发展，那么“大材小用”又何妨呢？全文思路清晰，论述深入。
一考生
2019年下半年，深圳中学的超豪华教师名单掀起一股舆论热潮。清华北大硕博毕业生就职深圳中学，这究竟是社会之幸还是不幸？我认为，豪华教师阵容助推学子之梦，是教育上的大创新，有益于师生共同发展。
“爱其子，择师而教之。”古往今来，人们对老师敬之重之。谨痒序之教，守孝悌之义，上至统治者，下至黎民，都深刻地推崇从师之道。古人有太学，现代人则拥有更多选择。家长们争先恐后地将孩子送进优质学校、优质补习班。实质上，他们追求的正是顶尖的老师。
究此事根源，我认为有三方受益。
深圳中学作为老牌名校，斥巨资引优质师资，无疑增加了自身的竞争力。由于家长们对入学名额的渴求，深圳中学必然会招来更多拔尖人才，优中择优，净化了校园环境，让学风变得更加纯粹。并且，学校的其他老师有了这样的硕博同事，其教学技巧、教学方法也能得到一定的提升。让高才生们成为教育团队的领头羊，使团队整体有了质的飞跃，可谓一石多鸟。
学生们从中直接获益。进入深圳中学并非易事，也就是说，深圳中学的学生大体都很优秀。在进行了一定的知识沉淀后，学生们有了自己的想法与追求。对不同领域的热爱，他们需要更高水平的领路人，带领他们上至九天揽月，进行宇宙冥想；下至深海潜游，进行地球探测。诸如沈从文之与汪曾祺，寿镜吾之与鲁迅，梁启超之与徐志摩。以星造星，以梦铸梦，所谓“传道受业解惑”，在现代教育之路上，其实是一种引领，老师以榜样的力量引领学子们奋力向上。
对于选择深圳中学的名校毕业生而言，选择一所中学开启下半生不可称其屈才。昔有耶鲁毕业生回乡当村官，奉献于民，求成于心，实现人生别样价值。我相信如果他们真的不情愿任教师一职，断不会为高薪而留下。或许是这份神圣职责的吸引，或许是学校良好氛围的影响，他们的选择是出于国家顶尖人才的思虑。他们将清华、北大、哈佛的学术氛围带到充满创新意识的青春校园并感染这里的青少年，是不辜负知识，不辜负自己，不辜负社会的正确选择。他们必将作为教育事业的强劲引擎，助推更多学子勇敢逐梦。
抨击此事大可不必。想想马云宣布退休后回归教育事业，伟大企业家的离去就一定会造成社会的巨大损失？难道乡村教师马云就不值得称赞吗？事实上，并非如此。
“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。”高层次教师给学校和学生们带来的岂止是知识，更是追求卓越，坚持真理的品格。
文章从材料出发，提出疑问——清华北大硕博毕业生就职深圳中学，这究竟是社会之幸还是不幸？然后表明自己的观点——豪华教师阵容助推学子之梦，是教育上的大创新，有益于师生共同发展，立场鲜明，看法独到。主体部分，围绕“深圳中学、深圳中学的学生和入职深圳中学的名校毕业生”三方获益，具体论述，纲举目张，例证给力，让人信服。语言明快，文采斐然。整句、散句，长句、短句、俗语、经典古文等的运用，读上去也给人轻松、愉快的感觉。