家长：我孩子是来学校学习的，不是来给你天天打扫卫生的

刚看到一个老师发的一个帖子，说3个家长找到学校，质问校长：“我孩子是来学校学习的，不是来给你天天打扫卫生的，你凭什么天天早上让孩子打扫树叶？”

很显然，这次矛盾是因为打扫卫生引起的。他们心疼自己的孩子，觉得天这么冷，还天天让孩子打扫卫生，心里就不愿意了。尽管校长也解释了让孩子劳动的原因，但是家长还是不满意，甚至扬言要到教育局告校长。

看的我是目瞪口呆，没想到竟然还有这样的家长。

关键是评论里竟然还有很多支持这类家长的言论，并且还有很多网友点赞，看的我是彻底无语了。

现在的孩子真的就这么娇贵了?打扫卫生这点苦都受不了？

想想我们以前，哪天不打扫卫生？

扫落叶那是轻的，我们还经常打扫厕所、扫雪、除草种树等等，可也没有听有家长去学校反映说孩子不应该做这些的。我现在还记得每年冬天下雪后，同学们自己从家里带工具去铲雪。虽然天很冷，活很累，但是大家干起来却也是兴高采烈，没有叫苦叫累的。

而现在竟然有这么一些家长，反对孩子参加学校劳动，真是有些不可理喻。要知道，劳动不仅可以培养孩子具有良好的体魄，更重要的是劳动是培养孩子吃苦耐劳、认真负责等优良的品质极佳方式。这些优良品质，不正是家长梦寐以求的吗？

为什么劳动是培养孩子这些优良品质的极佳方式，这跟人的心理认知特点“角色内化”有密切的联系。

什么是角色内化

通俗的说，所谓的角色内化是指人们把角色所带来的特质内化到自身中，使得个体本身具有了角色的特质。

举个简单的例子：前段时间报道过这样的一个新闻，12月5日，从阜阳到合肥的高铁上，一男子以手机充电为由，要求跟邻座女子换座。被拒之后，双方发生了争执，男子发表了一些令人诧异的言论“我身份比你高”、“你要是在我单位早把你开除了”。

这就是一个典型的角色内化案例。该男子由于长期处于领导角色，颐指气使惯了，于是产生了角色内化。在普通的生活中，也自以为是，觉得任何人都要听他的。他忘了在单位中之所以可以对别人呼来喝去，不是他个人本身的能力，而是他角色所赋予的。

这样的角色内化有很多，比如说老师通常会比较严厉，讲大道理，医生通常会写字潦草，故意让人看不出来；领导即使面对家人，也会习惯发号命令；农民做任何事都表现的吃苦耐劳……这都是人们长期扮演相应的角色，把角色特点内化的结果。

那为什么会发生角色内化呢？我们为什么会把角色的特质内化的自身特质中呢？

为什么会发生角色内化

生活的多样性，使得我们扮演的角色并不是唯一的，我们要扮演各种各样的角色。

当我们面对孩子时，我们扮演的是父母的角色；当我们面对父母时，我们会扮演孩子的角色；而当我们面对老板时，我们扮演的又是员工的角色……

当我们扮演的一个角色时，我们本能的会期望扮演好这样的角色，而这样的扮演就承载着我们对角色的理解。

扮演父母角色时，我们希望展现一个负责的父母形象，因此我们会疼爱孩子，关心孩子的学习；当我们扮演孩子角色时，我们希望呈现的是一个孝顺的孩子形象，因此我们会关心父母，听父母的话；当我们扮演员工角色时，我们希望呈现的是一个称职的员工形象，因此我们会早请示晚汇报，工作努力……

但无论我们如何理解角色，扮演角色，每一个角色肯定都有社会认可的一些共性特质，因此当我们扮演这样的角色时，我们会刻意的表现这样的特质，以期望自己扮演出最佳的角色。

扮演父母，我们会主要表现慈爱、权威的特质；扮演孩子，我们会主要表现孝顺的特质；扮演员工，我们会主要表现认真负责、任劳任怨的特质……

一两次的扮演可能无所谓，但是长期的扮演这样的角色，就会产生心理依赖性，习惯性的采用该角色的特质来应对其他的场景，于是角色特质就内化了，成为了个体特质。

我们越是想扮演好某个角色，我们便会越加积极的内化这些特质，只有这样，我们才能扮演最佳的角色。而扮演的越好，角色内化也就越厉害。

现在你明白我为什么说劳动是培养孩子负责、吃苦耐劳的极佳方式了吧？

当孩子劳动时，孩子就不再扮演学生的角色了，而是自动的把自己转化为一个卫生保洁员。对于卫生保洁员来说，认真负责、吃苦耐劳、一丝不苟应该是人们的公共印象，因此如果孩子想要劳动表现好，孩子就会主动的内化这些特质。

总结

通过上面的分析，我们会发现角色内化对于人的成长有着重要意义。甚至我们可以毫不客气的说，这是培养孩子的一项特别有效策略。只要我们选择合适的角色，让角色特质与我们的培养目标结合起来，那么我们就可以利用角色内化，让孩子逐渐具备这样的特质。