每个孩子都是“千里马”

张爱丽

每个孩子都是千里马，言外之意也有每个教师也都应该是慧眼识珠的伯乐。这是我在工作中渐渐体会到的真理。

去年我接了一个新班，是四年级四班的语文课。还未“上任”，就有同事耳边进言，“这个班可是全年级有名的，捣蛋的学生一大群，你啊，可要好好地整一整了，否则有你受的了”。果真如此吗？我带着疑问走进了教室。

几天下来，我发觉了班里一个特别出众的捣蛋鬼。他是个活泼好动的男孩，叫席国轩。经常在教室里肆无忌惮地大声吆喝，扰乱同学们不能专心地听讲、认真地完成作业。因为自我控制能力差，学习习惯不好，所以学习成绩总是班级的倒数。

该怎样改变这样一个孩子呢？这一天我走进教室，刚好又看见席国轩不在自己的位置，满教室地跑着、吆喝着，听到他那响亮的独特的声音，我忽然有了灵感，为何不能把这声音利用起来呢？班里有好多的孩子不善于表现自我，不敢张扬个性，席国轩不就有别人所没有的优点吗？

“席国轩，来，你过来”我叫到了他来我跟前，他以为我会批评他，所以低着头

“是这样，你以后当我们班的语文科代表和纪律委员，及时地督促同学们交作业，课间操组织同学们按时到操场上做操，好吗？”

他似乎有点不相信，随即又笑了：“老师，可以，我一定做好自己的工作。”孩子高兴极了。

在这个的孩子的心目中，似乎自己在老师的心目中永远是多余的，哪个老师见到他都会皱起眉头，他听到最多的话便是老师严厉的批评和责骂了，       今天他能被我“委以重任”实在是出乎他的意料。

听说要让他当班干部和科代表，同学们就不服气了。

“老师，席国轩自己都不遵守纪律，能管得住别人吗？”吴鹏飞提出了一个尖锐的问题，“如果他自己违反纪律该怎么办？”

“就是”，还有几个孩子在位置上小声地附和着，“有一次，我还见他旷课没有来呢！”

席国轩把头深深地低下，他知道自己做过许多错误的事。看到这种情况，我平静地给孩子们讲了起来：“同学们，你们总看到他的缺点，却没有发现席国轩身上有很多优点，比如他读课文的声音很大，很热爱我们班集体。那一次，他旷课，给我请过假了，他利用一节课看过病就赶紧赶来了，带着病上课呢，多难得啊！”

同学们沉默了，我看了一眼席国轩，我们目光接触的一瞬间，他眼睛里有了闪亮的泪滴。这其中意思只有我和他知道。

事实上，他的确那一天没有来学校，是我到网吧里把他找了回来，这个“秘密”我一直没有说，今天终于“大白天下”了。我也为我即兴编出来的这个情节而感到得意，爱孩子，就要像保护婴儿般地去呵护，决不能让生命的安全有一丝的差错。

以后我几天里，我默默地观察着他的表现。现在，教室里很少有他的吆喝声了，相反，在他的洪亮声音的提醒下，班级的纪律好多了。以前的语文科代表是个女孩子，催交作业时，总有个别的孩子交不上来，轮到他，一下课就督促、一有空就提示，结果，不用我多费心，每次的语文作业总是全部交齐。

“快啊，快下去做操，别扣了咱们班的分了”，经常听到他这样提醒同学们，并等同学们都走出教室后，他关掉灯和电扇，锁好门，飞一般地朝队伍奔去。

“张老师，咱们班的席国轩同学近来变化很大啊，上课纪律好，不说，还作业很工整”。教科学的李老师见到我惊喜地夸起这个一度让她头疼的孩子来。

可不是吗？作为语文老师，他的进步更让我高兴，当我把他发表在《关心下一代》上的作文读给同学们听时，同学们热烈的掌声足以证明了他的优秀。

我们常听到，爱自己的孩子容易，爱别人的孩子却很难，教师从事的就是爱别人孩子的事业，这是一种无私的爱、博大的爱。爱好学生容易，爱困难学生却很难，素质教育，是要面向全体，提升所有公民的素质。因此，转变一个差生比任何都更重要。

每个孩子都是与众不同的“天才”，就看我们能否将他们的天才因素挖掘出来，找到能让“千里马”才力尽现的个性化服务与教育的方法。

一个热爱教育事业的老师，一个热爱学生的老师，他一定是伯乐，能迅速地发现每个孩子身上的闪光点，把这些可利用资源充分开发出来，让闪光点照亮孩子前进的路程！